Академия коммуникаций Wordshop 2009-2010
Программа
Основы коммуникации: 1 триместр – Эстетика и коммуникации, 2 триместр – Социальная психология, 3 триместр – Социология коммуникаций
Эстетика и коммуникация, автор доктор философских наук Ашкеров Андрей Юрьевич
Андрей Ашкеров — доктор философских наук, преподаватель философского факультета МГУ им. М. В. Ломоносова, курс «Социальная философия» и спецкурсы «История социально-философской мысли», «Социальная антропология» и «Социальная философия справедливости».
Тема 1. Понятие эстетики. Субъект и умение быть. Трансформация техник себя: от античной «заботы о себе» к современному «обладанию собой». Жизнь как произведение искусства. Фигуры либертина, денди и метросексуала: сравнительный анализ.
Тема 2. Эстетические горизонты коммуникации. Социальные отношения как предмет искусства. Эстетика прекрасного versus эстетика возвышенного. Политический эстетизис: эстетизация политики и политизация искусства. Возвышенное и тоталитаризм. Возможна ли нетоталитарная эстетика?
Тема 3. Философия фотографии. Фотоискусство и структурирование повседневности. Фотографическое изображение как арт-объект. Studium и punctum как категории интерпретации фотопроизведений.
Тема 4. Философия кино. Кинопросмотр как социальный институт: от кинотеатра к мультиплексу. Феномен кинозрителя, историческая эволюция его роли. Монтаж: кино и управление временем. Синхрония versus диахрония. Кинеметограф как искусство движения.
Тема 5. Философия телевидения. Телевидение как реальность. Идеология и метаизика телевизионного формата. Телекартинка как эффект гиперреальности. Телевидение и деэстетизация социальной солидарности. Телевласть.
Тема 6. Философия интернета. Интернет и виртуализация эстетического. Глокализация: диалектика глобального и локального в интернет-коммуникации. Соцаильное и виртуальное: война миров. Блоггинг как философия. Экстаз анонимности: магия депривации имени. Социальные сети: различия и безразличие в виртуальном пространстве.
Социальная психология, автор курса Семёнова М.О.
Тема 1: Введение
Объект, предмет и задачи дисциплины социальной психологии. Что такое социальная группа? Принадлежность у группе как фундаментальный психологический опыт. Основные гипотезы формирования социальных групп. Междисциплинарный характер социальной психологии. Методологические проблемы социально-психологического исследования: строгие научные методы или ценностные ориентации исследователей. Интроспективные, компаративные и реифицирующие модели социально-психологического познания. Экспериментальное исследование: поиск причины и следствия. Социальная психология коммуникации. Соотношение понятий «общение» и «коммуникация». Понятие социализации, психологический аспект социализационного процесса.
Тема 2: Социальная психология личности
Персональная и социальная идентичность. Психологическая антропология: понятие личности, подходы к его определению. Теории базового типа личности. Концепция модальной личности. Социальная идентичность и социальные роли. Я – концепция: роли, социальная идентичность, сравнение с другими, повседневный опыт. Локус контроля. Анализ феномена персональной идентичности в концепциях «отраженного Я» («зеркального Я») Ч. Кули, символическом интеракционизме Дж.Г. Мида и теории ролей И.Гоффмана. Теории социальной идентичности. Социальное конструирование Я в языковой практике. СМИ как инструмент конституирования личности: медиаидентичность vs самоидентиночность.
Тема 3: Социально-психологические аспекты коммуникации
Понятие общения. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения. Понятие социальной перцепции. Механизмы социальной перцепции. Теория казуальной атрибуции: как мы отвечаем на вопрос «почему?». Теория наивного психолога (Хайдер), теория вывода соответствия, ковариционная модель Келли. Фундаментальная ошибка атрибуции и пути ее преодоления. Вербальная и невербальная коммуникация. Виды коммуникации: интраперсональная, межличностная групповая, массовая. Коммуникация как диалог инстанций бессознательного. Категория бессознательного в психоанализе: Фрейд, Юнг, Лакан. Понятие сублимации. Динамическое вытеснение бессознательного. Структура личности по З. Фрейду: Я – Сверх Я – Оно. Бессознательное и язык. Коммуникация как диалог бессознательных. Критика психоанализа.
Тема 4: Социальная психология: межличностные и межгрупповые отношения
Межличностное и межгрупповое поведение. Психология малых и больших социальных групп. Коммуникация внутри групп: социальное влияние. Групповое мышление и коллективное бессознательное. Социальная психология лидерства, стили лидерского поведения. Бихевиористская и когнитивистская парадигмы в социальной психологии. Конкурентные и солидарные формы группового поведения. Я-идентичность против мы-идентичности. Влияние СМИ на групповое поведение. Медиа-паттерны идентичности.
Тема 5: Социальная психология рекламы:
Реклама как коммуникативный процесс. Социально-психологические особенности рекламной коммуникации. Психология рынка: реклама в системе рыночного обмена. Реклама и антиреклама. Реклама как социальный институт: вера и интересы. Во что верит потребитель рекламы? Рекламная коммуникация: религиозная инфраструктура в секуляризованном обществе. Понятие потребности. Границы и ресурсы моделирования потребностей. Психология потребления: реклама как институт потребительского общества. Бренды: гештальт-психология и неогештальтизм. Брендинг в индустрии производства социальных потребностей. Экономика брендов: символические аспекты экономического обмена.
Тема 6: Психология массовой коммуникации
Статус прикладного исследования в социальной психологии. Понятия массы и толпы в социальной психологии. Элементы коммуникативного процесса: коммуникатор, сообщение, канал. Аудиторная психология: понятие аудитории, информационный обмен, способы психологического воздействия, стратегии взаимодействия коммуникаторов. Масс-медиа как предмет социально-психологического исследования. Эволюция психологии потребителей медиапродукции: от читателя к мультимедийному пользователю. Проблема оптимизации контакта коммуникатора с аудиторией за счет использования различных форм общения. Виртуальные сети в контексте социальной психологии. Интернет-пользователь как предмет психологического исследования. Социально-психологические проблемы блоггинга.
Социология коммуникаций, автор доктор философских наук Ашкеров Андрей Юрьевич
Тема 1. Предмет социологии коммуникаций
Антропосоцогенез: язык и человеческая эволюция. Исследование коммуникаций как мейнстрим западной социологии. Аристотель – создатель коммуникативистской социологии. Общение, его формы и иерархия. От концепции «общественного животного» (Аристотель) к концепции коммуникативной идентичности (Фуко). Коммуникация как политика. Коммуникация и управление. Человек – кибернетикос: агент и объект манипуляций. Общество как ткань: коммуникативные коды. Социология коммуникаций: социальные формы продуцирования информации. Диалог как предмет социологии коммуникаций. Роли донора и реципиента в информационном обмене. Равенство и иерархии в коммуникации. Коммуникация в первом, втором и третьем лице. Любовь и дружба как коммуникативные системы. Официальная коммуникация. Демократия: общность и соучастие. Публика и публичность. Знак как базовый структурный элемент коммуникации. Понятия означаемое/означающее в социологической интерпретации. Виды знаков, их классификация. Знаки в фундаментальной структуре социального мира. Категории воображаемого, символического и реального в анализе коммуникативных процессов.
Тема 2. Коммуникация: методы и направления исследований (2 занятия)
Теория информации Шеннона. Кибернетические подходы к рассмотрению коммуникативной деятельности. «Понимающая социология» М.Вебера. Лингвистический анализ коммуникации: общая характеристика теорий языковой деятельности (от Ф.де Соссюра до Н.Хомского). Структура коммуникации и её факторы (Р.Якобсон). Символический интеракционизм (Г.Дж.Мид, Ч.Х.Кули и др.). Коммуникация как обмен: вклад антропологии в теорию коммуникации (концепция языка К.Леви-Строса). Семиотический анализ коммуникации: социальная семиотика, современные мифы и социолекты (Р.Барт). Социальная феноменология о коммуникации (А.Шюц, П.Бергер, Т.Лукман). Герменевтическая социология как социальная теория коммуникации (П.Рикёр). Социальная медиалогия М.МакЛюэна. Коммуникативная природа общества по Н.Луману. Теория коммуникативной рациональности Ю.Хабермаса. Проблемы коммуникации в постструктуралистской мысли (Ж.Бодрийяр, Ги Дебор, Ж.Деррида, Ж-Л.Нанси). Дискурсивный и праксеологический анализ коммуникации (М.Фуко versus П.Бурдье). Психоаналитические и постпсихоаналитические подходы к анализу коммуникации (от З.Фрейда к С.Жижеку).
Тема 3. Коммуникация в бесписьменных обществах (2 занятия)
Общества, основанные на коммуникации «лицом к лицу». Ритуал как основополагающий способ коммуникации в бесписьменных обществах. Понятия ритуала, обычая и традиции. Сакральная коммуникация: общение с богами и предками. Праздник и коммуникация: феномен карнавальной культуры. Обряды инициации. Жертвоприношение и обмен дарами как коммуникативные практики. Передача информации в бесписьменных обществах. Устные повествования: структура и ритуал. Миф как коммуникативная система. Социология мифа и волшебной сказки.
Общества, основанные на коммуникации «лицом к лицу». Ритуал как основополагающий способ коммуникации в бесписьменных обществах. Понятия ритуала, обычая и традиции. Сакральная коммуникация: общение с богами и предками. Праздник и коммуникация: феномен карнавальной культуры. Обряды инициации. Жертвоприношение и обмен дарами как коммуникативные практики. Передача информации в бесписьменных обществах. Устные повествования: структура и ритуал. Миф как коммуникативная система. Социология мифа и волшебной сказки.
Тема 4. Деньги в системе медиакоммуникации
Понятие денег. Деньги как сокровище. Деньги как меновое средство. Деньги как знаки. Деньги как абстрактный эквивалент всего. Деньги как масс-медиа. Медийные функции денег. Товарный фетишизм по Марксу как способ свести коммуникацию людей к коммуникации вещей. Потребительная и меновая стоимость. Коммуникация стоимостей. Понятие знака: «политическая экономия знака» (Бодрийяр) и семиотическая природы денег. Семиотика меновых отношений. Семиотика как экономическая наука. Товарный фетишизм versus политический фетишизм. Виртуализация денег как коммуникативная проблема. Будущее денег.
Тема 5. Печатная культура: Галактика Гутенберга
Письменные общества: проблемы генеалогии. Письмо на папирусе и табличках. Иероглиф и фонетический знак. Общества фонем versus общества иероглифов. Руссо: протоантропологический анализ письма. Диалектика возможностей и ограничений письменной культуры по Руссо. Леруа-Гуран: бесконечные миры письма. Деррида: демаркация фонетического и нефонетического письма. Концепция «следа» и её роль в современной культуре. Письмо как социально-исторический феномен. Институт книгопечатания. Книга как явление культуры. Маршал МакЛюэн и его концепция «галактики Гутенберга». Возвращение от модели книжного письма к модели письма на папирусе (компьютерная инволюция). Социология авторства. Автор как социальная функция. Жизнь и смерть автора в культуре. Барт и Фуко о феномене авторства. Этика авторства: проблема ответственности. Повторение пройденного: глобализация как утопия непосредственного общения. Интернет как экстатическая форма письменной коммуникации.
Тема 6. Социология телекоммуникаций
Телекоммуникации как производственный институт: превращение коммуникативных систем в товары. Телевидение и радио: два фетиша реального. Тоталитарность телеизображения: реальность, не имеющая альтернатив. Радио- и телепередача как объект социологического исследования. Телекоммуникационная аудитория: сообщество без идентичности. Телевидение как фабрика по номинализации социальных групп. Номинальные социальные группы versus реальные социальные группы. Телевидение как репрезентант общества-картинки: бытие на показ. Видео-онтология. Коммуникация вне интеракции: асимметрия ролей производителя и потребителя телекоммуникационных услуг. Вызов телекоммуникациям: кто кому должен платить? Рейтинг: категорический императив телекоммуникаций. «Medium is message» как принцип телекоммуникаций. ТВ-продюсер как тоталитарный герой. Феномен музыкального телевидения: праздник без будней. Клиповое сознание: фрагментизация вместо анализа. Возможна ли обратная связь между теми, кто смотрит, и теми, кто делает телевидение? Перспективы демократизации телеинститута: кабельное ТВ, интернет-телевидение и видео-сервисы в сети.
Тема 7. Реклама как социальный институт
Реклама как производственный институт: превращение товара в коммуникативную систему. Общественные функции рекламы: между предпринимательством и искусством. Тоталитарность рекламной коммуникации. Рекламные коммуникации как заповедники метанарративов («больших идей»). Мобилизационные идеи в политике и рекламные идеи. Реклама как лаборатория, где осуществляется демобилизации и деполитизации идеологии. Современная пропаганда как рекламная технология. «Message is medium» как принцип рекламной коммуникации. Рекламные коммуникации и синтез письменно-визуального искусства. Копирайтер versus писатель: слово как бизнес-проект и слово как привилегия. Товар как сообщение: перспективы социологического анализа. Брендинг: поточное производство имён собственных. Реклама: наследие авангарда. Товар как канонический абстрактный объект. Реклама как основополагающая стратегия «товарного фетишизма» (Маркс). Визуальный и вербальный аспекты товарного фетишизма.
Тема 8. Социология интернета
Кликовая и клиповая культуры. Маршрутизация сознания и его истоки. Маршрутизированное сознание пользователя интернета как апология двухмерности. Концепция «плоского мира» (Т.Фридман). «Плоский мир» или насильственно «сплющенный мир»? Проблема авторства в сети: иллюзия исповедальности. Интернет: агора и агон эпохи гибридов. За что ведётся состязание в интернете? Интернет как шанс на вечную жизнь: новая версия «царства Божьего на Земле». Интернет как среда: феномен социальных сетей. Интернет: предвестие коммунизма? Блоггер: новая социальная роль. Блоггинг как социологическая проблема. Социология свободы на примере блог-активизма. Блогосфера как субститут политической нации. Флэш-моб: новая система координат для социального действия. Аксиология интернет-сообщества: мораль без этики. Теория «галактики Интернет» (М.Кастельс).
История и теория визуальных искусств: 1 триместр – трендсеттинг: создание моды, 2 триместр: история искусств, 3 триместр – медиа арт
Трендсеттинг: создание моды, автор курса Иванова А.
Я выпускница философского факультета МГУ им. М.В.Ломоносова, аспирантка кафедры Социальной философии. Занимаюсь проблемами феноменологической социологии, различными версиями социологии знания. Проблематика курса «Трендсеттинг: создание моды» представляет для меня не только сугубо научный интерес – феномен моды является важной темой социологии повседневности, исследованием которой я занимаюсь в рамках диссертации. Вопросами теории художественного творчества, критики вкуса, природы эстетического я интересовалась еще на младших курсах университета – не столько по причине академической надобности, сколько в силу собственной внутренней потребности и увлеченности тематикой. Моя заинтересованность в «модном» курсе может быть объяснена и следующим соображением. Философия сегодня многим видится своего рода анахронизмом, чем-то неактуальным и в этом смысле немодным. Я философию избрала своей специальностью, наверное, поэтому во мне сильно желание доказывать обратное.
В центре курса – рассмотрение феномена моды в широком социокультурном контексте. В лекционном курсе должна найти отражение «теория» моды (базовые концептуальные подходы к пониманию специфики «моды», «модного» и т.п.), а также ее современная «практика» (технологии ее производства). Задача, на наш взгляд, заключается в том, чтобы представить различные «срезы моды» – как в плане ее изучения (философия, социология, психология), так и в плане ее обнаружения в различных областях человеческой деятельности (проследить логику моды в искусстве, политике, науке).
Тема 1. «Мода»: границы применимости. Споры об исторической локализации моды. В каких областях существует мода? Структура моды: модные стандарты, модные объекты. Новомодное и старомодное: инновационный и циклический аспекты моды. Из истории моды. Haute couture, ее основатель Чарльз Фредерик Ворт (1821-1895). Феномен кутюрье. Поль Пуаре (1879-1914). «Золотой» век кутюрье: Пуаре, Шанель, Диор. История соперничества Г.Шанель и Э. Скиапарелли. New Look К.Диора. Ив Сен-Лоран как знаковая фигура. Высокая мода становится ближе. К.Лагерфельд в качестве главы дома «Шанель»: от «кутюра» к «прет-а-порте».
Модные журналы. Harper’s Bazaar как старейший женский журнал Европы (1867). Легендарные редакторы Carmel Snow, Diana Vreeland, Anthony Mazzola; их роль в формировании вкусов.
Тема 2. Мода как эстетический феномен (2 занятия). Античность: искусство есть ремесло. Новоевропейская теория творчества: от подражания к творчеству (мимесис и пойэсис). Эстетика как теория чувственного восприятия: А.Баумгартен. Немецкий романтизм. Ф.Шеллинг: диалог красоты и добра. И.Кант: прекрасное, возвышенное, критика вкуса. С.Кьеркегор: эстетизм как жизненная позиция (фигуры Дон Жуана, Фауста).
Модное искусство – плохое искусство? Ортега-и-Гассет: призыв к «дегуманизации». Непопулярность как требование. Современная поп-культура: немодное искусство – не искусство?
Антиэстетика как феномен современного искусства.
Модное кино: анализ современного кинематографа (на материале исследования В.Куренного «Философия фильма: упражнения в анализе», а также статьи С.Жижека «Матрица», или Две стороны извращения»).
Тема 3. Социология моды (3 занятия). Мода как специфическая форма социальной регуляции. Не-модные регулятивы: обычай, традиция. Мода и социальная дифференциация. Мода, классы и статусы. Мода как идеология. Из истории социологического прочтения моды: Э.Шпрангер, Г.Зиммель, Р.Барт и др.
Мода как феномен массового общества: как это понимать? «Вещизм» (Э.Фромм, Г.Маркузе), «массовость» (Х.Ортега-и-Гассет), «престижное потребление» (Т.Веблен): негативистика классической гуманитарной мысли. Постмодернистская «переоценка ценностей»: Ж.-Ф. Лиотар, Ж.Бодрийяр и др. Культура массовая и немассовая: ложная оппозиция?
Что значит «быть в моде»: психологические аспекты моды. Особенности воздействия моды на процесс социализации личности. Мода как средство реализации социальных качеств человека. Мода и самооценка. «Я одеваюсь – значит самовыражаюсь. Я одеваюсь – значит требую» (Ж.-П.Готье). М.Томас: мода как способ «социального конструирования чувства идентификации». И.Гофман: самость как «театральный эффект, порождаемый разыгрываемой сценой».
Производство не модели, но «модности». Ж.Бодрийяр: индустрия моды как процесс воспроизводства социальной реальности в виде ее симуляции. Образец создается виртуально – не как вещь, но как образ (приоритет модели над вещью). Мода как производство желаемого нами собственного образа.
Пол – возраст: к проблеме мужской и молодежной моды. Феномен денди. В стиле GQ. Молодежь – самая модная?
Мода в политике: имидж «первых леди» (Ж.Кеннеди - Н.Хрущева, Н.Рейган – Р.Горбачева и др.). Мода на политику. Мода на «левых». Феномен Че Гевары. Посмертное тиражирование образа Гевары. Литературное («Воссоединение» Х.Кортасара, «Кубинский цикл» Е.Евтушенко и др.) и кинематографическое («Че» С.Содерберга, «Дневники мотоциклиста» В.Саллеса) прочтение.
Современный антиглобализм.
Феномен популярности политических злодеев.
Тема 4. Технологии модной индустрии (2 занятия).
Кто делает моду – дизайнеры или рекламщики? Fashion-рынок и fashion-маркетинг. Модно то, что продается.
Стратегии формирования торговых марок. Модный бренд: к истории вопроса. Процесс разработки трендов. Прогнозирование модных тенденций. Феномен флагманских магазинов. Особенности мерчандайзинга в индустрии моды.
Современные тенденции модного бизнеса: оденься в сети (электронный фэшн-бизнес), сам себе стилист (имеджелогия).
Тема 5. Люди-бренды: истории богатых и знаменитых (2 занятия). Биографические очерки. Дон Факундо Бакарди (1814-1887), будущий «ромовый король»; Уильям Эдуард Боинг (1881-1956), создатель авиастроительного бренда «Boeing»; Роберт Август Бош (1861-1942), создатель бренда «Bosch»; Генри Нестле (1814-1890), основатель «Nestle»; Адольф Дасслер (1900-1978), создатель спортивного бренда «Adidas»; история «Mercedes-Benz»: Карл Фридрих Бенц (1844-1929), Готтлиб Даймлер (1834-1890), Вильгельм Майбах (1853-1918).
Интеллектуальная слава: Ж.-П. Сартр.
Франция как законодатель интеллектуальной моды. Структурализм, постмодернизм. Дискуссии о «конце интеллектуалов» (Р.Дебре, П.Нора, М.Винок и др.).
Нищета и безвестность, успешность и тиражирование: к проблеме старых и новых критериев «таланта». Непризнанные гении, истории забвения. Феномен посмертной славы.
Русское искусство XX века и современности, автор курса Барабанов Е.В.
1 занятие. Введение.
Место русского искусства в отечественной и мировой культуре. Становление авангарда. От символизма к абстрактному искусству
2 занятие. Футуризм.
Итальянский и русский футуризм. Кубизм. Кубофутуризм.
3 занятие. Супрематизм.
Художественная теория и формообразование.
4 занятие. Конструктивизм.
Татлин. Родченко. Эль Лисицкий. Дизайн.
5 занятие. Соцреализм.
История, теория, практики
6 занятие. Становление нефициального искусства.
Абстрактное искусство, экспрессионизм, кинетизм
7 занятие. Фантастическое искусство. Сюрреализм. Московские метафизики.
Московское искусство 60-х и 70-х
8 занятие. Соц-арт и концептуализм
Эстетический поворот и художественные инновации 70-х
9 занятие. Восьмидесятые и девяностые годы
Смена парадигм
10 занятие. Искусство последнего десятилетия
Новейшие тенденции.
Medianonstop (теория и практика медиа арта), автор курса Ольга Шишко
Ольга Шишко - искусствовед, куратор. Организатор международных событий, фестивалей и выставок, рассматривающих проблемы взаимодействия современной инновационной культуры и новых технологий. С 2000 года является программным директором мультимедийного фестиваля «Медиа Форум», проходящего в рамках Московского Международного Кинофестиваля. С 2000 года - учредитель и директора Центра культуры и искусства «МедиаАртЛаб» (с 2006 г. - директор), куратор первого в России ресурсного центра по искусству новых технологий «Медиатека». Член жюри программы «Transitland» (видеоискусство стран СНГ за 20 лет), фестиваля «ScienceArtFest», посвященного проблемам робототехники и нанотехнологий в искусстве, международных фестивалей сетевого искусства «Art on the Net» (Япония, 1998-2000), «Art Vifu» (Великобритания, 2000) и др. С 1997 года является членом Ассоциации искусствоведов АИС, c 1999 г. - Российской Академии Интернет, с 2000 г. - Союза кинематографистов Российской Федерации.
Курс «Medianonstop» построен на разработках и методологических исследованиях информационного и ресурсного центра «МедиаАртЛаб» (www.danet.ru)
«Человечество = это объект художественных манипуляций. В государстве, основанном на СМК, бразды правления должны быть вручены именно художнику, способному предощущать будущее» (Маршалл VакЛюэн)
Вниманию студентов предлагается уникальный по своей актуальности, структуре и содержанию курс. Курс является экспериментальным и апеллирует к различным аспектам функционирования медиакультуры и медиаискусства в социо-культурной среде.
Медиаискусство – это авангард актуальных форм современной культуры в эпоху новых масс-медиа технологий, инструментарий быстрого реагирования, позволяющий Вам (продюсерам, креаэйтерам, арт-диреrторам...) создавать новые образы и новые среды.
Курс поможет Вам расширить профессиональное сознание, увидеть примеры взаимодействия искусства и средств массовой коммуникации, а также ответить на вопрос – как художник может изменить и перекодировать практически любой телевизионный или масс-медиа образ?
В рамках курса будут рассмотрены теоретические и социальные предпосылки рождения медиакультуры, методология и стратегии инноваций в фере медиакультуры, роль медиатехнологий в развитии современных культуры и искусства, эволюция медиа и методов их апроприации в художественной практике, существование медиакультуры и искусства в экпозиционном и виртуальном (Интернет) пространстве, вопросы презентации искусства новых технологий в музейном пространстве, роль музеев нового типа и медиацентров в вопросах сохранения произведений медиаискусства.
Курс нацелен на предоставление слушателям специальных знаний по развитию искусства новых технологий (от видео-арта и пиратского радио вплоть до сетевого искусства и экспериментов медиа активистов, роботехники и нанотехнологий).
Во время преподавания используются видео и цифровые материалы из Медиатеки «МедиаАртЛаб»: видео-арт, документальное кино, экспериментальное кино, видеоакцинизм, музыкальные арт-клипы, сетевое искусство, интерактивное кино, радио-арт, ТВ-арт, тактические медиа.
Тема 1. Медиа культура – как авангард авангардных форм современной культуры в эпоху новых масс медиа технологий.
медиа культура и современное искусство * медиа культура и политика *
медиа культура и социум * медиа культура и информация * медиа культура и институции * медиа культура и образование * медиа культура и новые технологии.
Художник и институции.
Тема 2. Из истории развития медиа арта в России и за рубежом. Основные этапы и персоналии.
Классификация медиа арта. Виды и жанры.
Искусство - Технология – Телекоммуникации. Теоретичесие, философские и технические аспекты функционирования новых медиа.
Тема 3. Основные этапы и персоналии в развитии медиа арта. Классификация медиа арта. Виды и жанры.
Тема 4. Искусство – Видео – Телевидение. Видео как средство оппозиции «анти-искусства» «высокому искусству».
Тема 5. «Медиа арт» как история «коммуникативного искусства» в России – краткий экскурс.
Тема 6. Сетевое искусство – краткий экскурс. Проблема самоидентификации художника в Интернете. Streaming media: технологии и их применение в художественной практике
Основы трендспоттинга или зачем нужно отслеживать, как меняется мир
Николай Хлопов, руководитель направления Trend spotting РА IQ marketing. С 2007 года агентство IQ marketing стало одним из лучших независимых агентств в мире по версии журнала Campaign. Агентство является обладателем единственных в России двух золотых Каннских Львов. Николай закончил Факультет журналистики МГУ и затем получил степень MBA в Высшей Школе Бизнеса Гренобля (Франция).
Почему реклама?
Здесь у каждого должна быть способность, как ребенок, радоваться тому, что делаешь хорошую и интересную работу. И при этом умеешь выходить за рамки решения какой-то конкретной задачи и видеть big picture того мира, в котором живешь. И за все это тебе еще и платят J
Почему IQ marketing?
Эээ-Ммм… а где еще?!
Программа
День первый: «Trend spotting». В этот день мы разберемся с тем, что же такое тренды, как их исследовать и где применять полученную информацию.
Тема 1. Что такое тренды? Определения, история, теория, типология, понятие big picture
Тема 2. Как исследовать тренды? определение trend spotting, источники, инструментарий, применение
День второй: «Trend blend. 2010+» В этот день мы познакомимся с основными типами трендов. Мы постараемся научиться их классифицировать и попытаемся понять, что нас ждет в ближайшем будущем
Тема 3. Макро тренды + примеры
Тема 4. Потребительские тренды + примеры
Тема 5. Индустриальные тренды + примеры
Дмитрий Чернышев. Тренинг по развитию воображения.
Дмитрий Чернышев - Родился в Москве, служил в армии, работал грузчиком, шофером, сторожем, инженером, переводчиком, последние 12 лет в рекламе. Сейчас - креативный директор Сорек Медиа. До этого был верстальщиком, дизайнером, арт-директором, групп-хэдом, креативным директором. Получил восемь яблок ММФР. Также широко известен как блоггер mi3ch.
Семинар в формате воркшопа:
- Тема первой лекции: создание креативной концепции на примере бутылки водки
- Вторая лекция: творчество как способ прорвать защитные барьеры человека
- Третья лекция: креатив от римской католической церкви до лепрозория
Формат лекции не обычный. Дмитрий: "Я не хочу, чтобы студенты что-либо писали - они смогут переписать потом презентацию. Они должны будут сам придумывать и рассказывать. Сначала я рассказываю и объясняю, потом они пытаются сделать сами, потом опять рассказывают..."
Семинар в формате воркшопа:
- Тема первой лекции: создание креативной концепции на примере бутылки водки
- Вторая лекция: творчество как способ прорвать защитные барьеры человека
- Третья лекция: креатив от римской католической церкви до лепрозория
Формат лекции не обычный. Дмитрий: "Я не хочу, чтобы студенты что-либо писали - они смогут переписать потом презентацию. Они должны будут сам придумывать и рассказывать. Сначала я рассказываю и объясняю, потом они пытаются сделать сами, потом опять рассказывают..."
Григорий Кегелес "Как получить работу мечты: Идея-Резюме-Портфолио-Поиск"
Григорий Кегелес занимается трудоустройством креативных и около-креативных специалистов уже 6 лет. За это время он и его команда отсмотрели тысячи портфолио и резюме, трудоустроили сотню продюсеров, дизайнеров и копирайтеров, десяток креативных директоров и даже одного "евангелиста". Кроме того, Григорий руководит первым в России агентством по букингу рекламных фрилансеров и пишет книгу о том, как же все-таки талантливому человеку получить работу или проект своей мечты.
Программа факультета копирайтинг
Куратор факультета копирайтинг - Светлана Майбродская, руководитель Wordshop BBDO
1 занятие. Разбор конкурсных заданий.
На каком языке мы говорим: язык смс, интернет и рекламы. О сокращении, упрощении и языковых «ширмах». Как сказать: «я тебя люблю», чтобы тебе поверили.
Практическое задание: признание в любви
2 занятие. Слово на миллион долларов, или что такое нейминг. Как придумать название? Типология названий. Этапы нейминга. Искусство презентации названий.
Практическое задание: нейминг для итальянского клиента на итальянском языке (со словарем)
3 занятие. Слоганы и идеи для жизни. Слоганы-иконы, УТП, big ideas, слоганы-фан. 3 признака слогана. Художественные приемы создания слоганов. Заголовки и хедлайны
Практическое задание: почему грустит невеста?
4 занятие. Тексты, которые вдохновляют. Коллекция лучших копирайтерских текстов, которые вовлекают, убеждают, трогают, экономят, побеждают и делают нас другими…
Практическое задание: озвучка серии роликов
5 занятие. Лаборатория рекламного текста. Вся правда о текстах для прессы. Большие заголовки и длинные тексты. Дети, животные и секс. Точка, восклицательный знак и кавычки. Как «продать» 5 тысяч знаков?
Практическое задание: пластическая хирургия рекламного текста
6 занятие. Сценарии роликов. Сюжетный, эпический, интригующий, ассоциативный сценарии. Синопсис, референсы, шоу. Устная и письменная презентация. Важные и неважные детали.
Практическое задание: создание серии роликов
7 занятие. Жизнь в формате 30 секунд. Создание ТВ-рекламы глазами копирайтера: от брифа до сдачи эфирников. О креативе, тестировании, препродакшне, съемке, озвучке, а также о смысле жизни.
Практическое задание: создание серии роликов
8 занятие. Радио-реклама. Звук как выразительное средство. Игра слов, пауза и подтекст.
Практическое задание: вкусный звук
9 занятие. Художественные приемы создания социальной рекламы. О негативе и позитиве. Шок и смех. Преувеличение и преуменьшение. Глобализация и конкретизация.
Практическое задание: запрещенные приемы
10 занятие. Портфолио копирайтера. Требования к копирайтерскому портфолио. Правила и исключения. Концепция, структура, оформление.
Практическое задание: портфолио ревью
Сюжетика, автор курса Кузницин Олег Сергеевич
В 1997 году окончил филфак МПГУ. Работал учителем в школе. В 2001-02 – сценарист программ «Большой Куш» и «Большая стирка». Автор сценария документального фильма «Комиссары Шамбалы» (Первый канал). Принимал участие в разработке сценария сериала «Эшелон». (ВГТРК) В 2003 г. закончил высшие курсы сценаристов и режиссеров по специальности «Режиссура кино и телевидения». Автор фильма «Абсолютный слух» (Шорт-лист фестиваля «кинотеатр Док» по версии журнала «Афиша» № 5 (февраль) 2005 г.). В настоящее время арт-критик, беллетрист, теоретик сценарного мастерства.
Тема 1. Мотивация курса. Сюжет в истории. Миф и литература.
Практическая польза от знания всемирных сюжетов. Банк сюжетов как база собственной креативной инициативы.
Понятие сюжета. История как сюжет и сюжет в истории. Сюжет и жанр.
Сюжет как способ вынесения оценок и утверждения моральных норм.
Сюжет и миф. Обыденная и научная интерпретации мифа. Миф как вымысел (обыденный взгляд) и миф как живая реальность (научный взгляд).
Сюжет и миф в истории: традиции мифотворчества и демифологизации в мировой культуре.
Практика. Сотворение мира: авторская космогония
Тема 2. Сюжеты с мифологическим героем (от эпоса к роману).
Боги и герои. Мифологический герой как герой с «нечеловеческими» возможностями. Понятие божественной воли (мифологический герой как посредник между богами и людьми).
Эпос и мифологический герой. Древнеиндийская героика (Махабхарата, Рамаяна), шумерская героика (Гильгамеш), ирландские и исландские саги, русские былины. Древнегреческий эпос как точка отчета литературного сознания Запада. Героика в гомеровском эпосе (Илиада, Одиссея).
Модификации эпической героики в романе: древнегреческий роман, средневековый рыцарский роман, модернистские романические эксперименты.
Практика. Авторский бестиарий мифологических существ.
Тема 3. Трагические сюжеты. (2 занятия)
Понятие трагического. Трагедия как жанр и трагедия как миро-концепция. Гармония и дисгармония. Трагедия как нарушение гармонических связей. Неотвратимость рока. Древнегреческая трагедия: Софокл, Эсхил, Эврипид. Ницше «Рождение трагедии из духа музыки». Трагическое по Аристотелю. Понятие катарсиса.
Трагический герой у Шекспира: человек - квинтэссенция праха. Гамлетовская традиция в мировой культуре.
Трагическое в современных сюжетах. Мигель де Унамуно «О трагическом чувстве жизни». Отличие трагедии от «черного сюжета». Трагедия и драматические сюжеты.
Практика: Авторская интерпретация сюжета: Магда Геббельс и ее дети.
Тема 4. Комические сюжеты.
Понятие комического. Юмор, сатира, ирония, самоирония. Смех в истории культуры. Комическое по Аристотелю. Древнегреческая комедия. Аристофан.
Мениппова сатира по Бахтину. Народная смеховая культура средневековья. Мистериальный смех. Смех как пограничное состояние между землей и адом. Смех и тело. Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Смеховой минимализм: анекдот. Смех в условном пространстве: фарс.
От древних комедий к современным. Скажи, над чем ты смеешься и я скажу, кто ты? Грань фола, пошлость. Мера комического. Смех и вкус.
Практика: Анекдотическая ситуация из жизни.
Тема 5. «Бродячие» сюжеты.
Сюжетный архетип. Понятие мотива. Бродячие сюжеты как варианты устойчивых мотивов. Мотив-странствие (Одиссей, Мельмот-скиталец…), мотив-воспитание (Филдинг, Диккенс), мотив «из грязи в князи» (современный роман мечты), мотив утраченных иллюзий (Бальзак, Гончаров), мотив «удачное замужество» (от Теккерея к рублевской прозе), мотивы обретения родителей, возвращенной памяти, поиска сокровищ и.т.д. (на примере современной сериальной продукции и сюжетов массовой культуры).
Практика. История с устойчивыми сюжетными мотивами.
Тема 6. Сюжет и Библия.
Библия как энциклопедия сюжетных архетипов. Канонические сюжеты и их литературно-художественные интерпретации.
Гностические мистерии. Литературные апокрифы. Жанр агиографии (жития святых). Средневековые и ренессансные сюжеты на библейские темы. «Божественная комедия» Данте: этические иерархии и пространство.
Библейские сюжеты в классицизме: трагедия Расина «Эсфирь», поэмы Мильтона «Потерянный рай» и «Возвращенный рай».
Библия и литература романтизма (мистерии Байрона «Каин», «Небо и земля»). Библейские мотивы в творчестве Оскара Уальда («Саломея»).
Библия и литература 20-го века. (С.Цвейг, Т. Манн, П. Лагерквист и.т.д).
Практика. Авторская история на библейскую тему.
Тема 7. Сюжет и психоанализ.
Сюжетоцентричность психоанализа: поиск травмы в рассказе пациента. Отец психоанализа Зигмунд Фрэйд. Фрейдовская топика: Я, ОНО, СВЕРХ Я. Сознательное и бессознательное. Психоаналитическая антропология: установка на глубинные (сокрытые, бессознательные) психомотивации. Интерпретация литературных героев с точки зрения их травматического опыта (литературный герой как пациент). Анализ литературных сюжетов как методология теоретического психоанализа. Фрейдовский анализ сюжета об Эдипе (понятие эдипова комплекса). Фрейд «Достоевский и отцеубийство». Психоаналитические мотивы в литературе 20-го века (Кафка, Томас Манн, литература французского экзистенциализма). Голливуд и психоанализ.
Практика. Автобиографическая история и ее психоаналитическая интерпретация.
Тема 8. Сюжет и массовая культура. (2 занятия)
Мистериальные корни массовой культуры. Голливудская демонология: языческие культы и современный хоррор. Древнерусская повесть о Дракуле и ее последующие литературные модификации. Дракула Брэма Стокера и голливудские Дракулы (от Тода Браунинга до Фрэнсиса Форда Копполлы). Литературный источник сюжета о Франкенштейне (Мэри Шелли). Эксплуатация сюжетов о Дракуле и Франкенштейне как случай схематизации страха. Другие примеры схематизации: вампирическая тема, сюжеты о восставших мертвецах (зомби), сюжеты о заброшенном доме. Типология маньяков: мистериальные (Фрэд Крюгер), эстетствующие (Ганнибал Лектор), философствующие (маньяк из фильма Финчера «Семь»), инфантильные (Джексон из «Пятница 13»). Волшебная сказка и жанр фэнтэзи. Осовременивание классических сжетов («Опасные связи» - «Жестокие игры»). Феномен молодежных сюжетов (формат MTV: хоррор, мелодрама, комедия).
Практика: Жанровая история: триллер (противоборство маньяка и охотника), мелодрама (история любви со счастливым концом).
Итоговая аттестация
Визуальное слово, автор курса Олег Арнаутов
Краткая автобиография:
28.02.63 - ...
Чуть более полная Биография:
Родился, женился, женился, женился, женился, сын, сын, сын, рисует, снимает, рисует, снимает, рисует, снимает, еще рисует, снимает, снимает, снимает.(не устали?)…
ещё пишет... то красками, то словами, то красками, то словами... и говорит, говорит, говорит...
(написана не его почерком и возвращена с пометкой нецензурного содержания)
Совсем не биография (из отрывного календаря от 2000 года):
Олег Арнаутов любил, любит и будет любить то, что он любил, любит и будет любить то, что он любил, любит и... и т.д. И так повторять... пока не пройдет головная боль.
Справка из диспансера:
Имеет наглость иметь собственное мнение и его отстаивать.
Весь курс основан на взаимопроникновении вербального и невербального, слова и изображения, на общих законах гармонии, которые через визуальное легче воспринять, легче увидеть и осознать.
Что дает курс?
Практические навыки - умение рисовать как способ размышления, общие представление и навыки в области живописи, коллажа, создание набросков и раскадровок, объемных объектов, перформансов.
Записывание-запечатление пространства и времени в различных визуальных системах, известных в истории искусств, используя различные технологии, что откроет новые возможности в создании текстов на основе нового опыта.
Относительность "правды" в зависимости от различных систем понимания человеком мироустройства.
1 занятие. Слово - первооснова, порождающая пространство культуры и способное зафиксировать личный опыт в любых формах: вербальных и невербальных. Все, что мы не можем назвать, - не существует.
Что дает курс?
Практические навыки - умение рисовать как способ размышления, общие представление и навыки в области живописи, коллажа, создание набросков и раскадровок, объемных объектов, перформансов.
Записывание-запечатление пространства и времени в различных визуальных системах, известных в истории искусств, используя различные технологии, что откроет новые возможности в создании текстов на основе нового опыта.
Относительность "правды" в зависимости от различных систем понимания человеком мироустройства.
1 занятие. Слово - первооснова, порождающая пространство культуры и способное зафиксировать личный опыт в любых формах: вербальных и невербальных. Все, что мы не можем назвать, - не существует.
Вводное занятие. Игра-перформанс. Комментарии.
2 занятие. Невидимое существует в материальном благодаря словоформам, дающим им плоть.
Создание концепций. Мифотворчество. Инсталляция и перформанс. Условное название "Христос".
3 занятие. Знак, символ, предмет и пространство.
Тема для нескольких занятий. Рисуем геометрические формы с натуры: шар, конус, цилиндр, куб. Рисуем "из головы", преобразуем их в знаки этих форм. Создаем композиции из бумаги, исследуя простейшие взаимодействия форм и цветов.
4 занятие. Теплый - холодный. Черный - белый. Добро - Зло. Ассоциативные представления. Оптический опыт зрения. Фокусы сознания.
Тема для нескольких занятий. Пишем красками натюрморты. Дополнительные цвета.
5 занятие. Камертоны. Плотность цвета.
Пишем в высоком и низком ключе фрукты, гипсы и натюрморты с ними.
6 занятие. Вариативность передачи цвета "состояния" в различных культурах. Восприятие, символизм цветов.
Создаем композиции коллажные и живописные на тему символизма цвета. Экскурс по истории искусства на эту тему - смотрим слайды. Комментарии и обсуждения.
7 занятие. Колорит как осознания контекста, окрашенного текста, атмосферы.
Пишем в колорите пространство учебной аудитории. Смотрим слайды.
8 занятие. Стиль создает собственный мир, создавая все вновь по образу своему, подчиняя все создаваемым этим стилем правилам.
Создание простых композиции в разных манерах. Материал исполнения на выбор. Живопись графика. Коллаж. Экскурс по истории искусства на эту тему - смотрим слайды.
9 занятие. Движение и статика. Симметрия. Ритмы.
Создаем Коллажи, объекты из бумаги и скотча, перформанс. Экскурс по истории искусства на эту тему - смотрим слайды. Комментарии и обсуждения.
10 занятие. Законченность. Сухость и живость. Моделировка, линия и пятно.
Наброски с обнаженной модели, раскадровка - движение мысли, описывающую обнаженную модель. Экскурс по истории искусства на эту тему - смотрим слайды. Комментарии и обсуждения.
Практикум по кинодраматургии "Возможность быть понятым", автор Мария Афанасьева
ПРОГРАММА ПРАКТИКУМА ПО КИНОДРАМАТУРГИИ
«ВОЗМОЖНОСТЬ БЫТЬ ПОНЯТНЫМ»
«ВОЗМОЖНОСТЬ БЫТЬ ПОНЯТНЫМ»
Предлагаемый курс расчитан на студентов факультетов литературной и видеопроизводственной направленностей высших гуманитарных учебных заведений, а также на специалистов, начинающих свою деятельность в сфере кинодраматургии и тесно связанных с ней (сценаристы, режиссёры, рекламные специалисты – копирайтеры и арт-директора, продюссеры, и т.д.).
Цель курса – ознакомление с основными законами кинодраматургии, приобретение и развитие необходимых практических навыков создания кинодраматругических произведений малых форм – короткометражных новелл, рекламных роликов, музыкальных видеоклипов и т.д., а также освоение критериев их оценки.
Конечный результат – как результат слияния полученных теоретических знаний и практических навыков - самостоятельное написание киноновеллы.
ЗАДАЧА КУРСА
Однажды великий кинодраматург Франсуа Трюффо сказал об основе своей профессии: «Мысль нельзя передать. Её можно только возбудить». В этом смысле драматургию вполне можно считать способом передачи мыслей на расстоянии. То есть она – как особый вид искусства создавать истории - служит возбуждению в зрителях мыслей автора. Ещё библейские истории были рассказаны совсем не для того, чтобы просто быть рассказаны, а чтобы донести до человечества свой христианский смысл. То есть истории создаются не для того, чтобы быть правильно созданными, а для того, чтобы быть правильно понятыми. Так что счастье драматруга – это возможность быть понятным своему зрителю не только и не столько по форме своих произведений, но прежде всего – по их содержанию. И уже Аристотель различал виды драматургических произведений (комедию и трагедию) в зависимости от средств их создания. Исходя из этого и была сформирована задача данного курса. Задача эта представляется вполне прикладной и позволяет быть достижимой именно с помощью практического, а не теоретического курса.
Итак, задача курса – путём освоения главных законов кинодраматругии и применения их на практике, убедить начинающих авторов в том, что конечная ценность драматургических произведений создаётся неразрывным единством их формы и содержания.
Именно в подобной постановке задачи видится уникальное преимущество данного курса и основа методики его преподавания.
СТРУКТУРА КУРСА
Курс состоит из 10-ти занятий, каждое из которых нацелено на ознакомление с конкретным драматургическим навыком и его практическую отработку. В данный курс включены лишь самые основные, необходимые для создания малого драматургического произведения навыки. В связи с чем, предлагаемый курс имеет возможность быть расширен, и в него могут быть включены занятия, рассматривающие практические навыки, необходимые для более глубокой разработки драматургических конструкций. В частности, это относится к навыкам создания и развития художественной идеи драматургического произведения и формированию его послания.
Каждое занятие курса состоит из пяти частей – вводная теоретическая часть, подтверждение примером, выявление (на основе примера и в рамках темы) связи «форма-содержание», выполнение практического задания, обсуждение готовых заданий.
В теоретической части каждого занятия ученики узнают, каким именно образом действует тот или иной инструмент кинодраматурга.
В качестве примеров для убедительности всегда используются отрывки известных драматургических произведений, эпизоды кинофильмов, рекламные ролики и т.д., максимально демонстрирующие то или иное описываемое свойство драматургии.
Каждое практическое задание разработано специально на развитие того или иного навыка, рассматриваемого в теоретической части. При разработке всех без исключения практических заданий большое значение придавалось не только ясности для обучаемых постановки практических задач, но и созданию комфортной возможности обсуждать успешность их выполнения.
При обсуждении результатов выполнения практического задания – исходя из задачи курса – основополагающее значение придаётся рассмотрению выявленного на примере критерия, а именно, каким образом выбранный способ высказывания повлиял на само высказывание.
Планы занятий:
1) Тема занятия: История как набор событий.
Раскрытие темы: Именно подбор событий в историю формирует её послание.
Работа с примерами: Вспоминание нескольких анекдотов.
Выявление зависимости тема-послание каждого анекдота.
Практическое задание: Написание истории «Случай из жизни»
Раскрытие темы: Именно подбор событий в историю формирует её послание.
Работа с примерами: Вспоминание нескольких анекдотов.
Выявление зависимости тема-послание каждого анекдота.
Практическое задание: Написание истории «Случай из жизни»
2) Тема занятия: Отличие кинодраматругии от прозы
Раскрытие темы: В кино мысль выражается не словом, а делом.
Работа с примерами: Просмотр отрывков из немых фильмов Чаплина.
Экранизация коротких фраз типа «Маша расстроилась».
Большая вариативность (Маша ударилась головой о стену, Маша закусила губу и т.д.) демонстирует зависимость от личности автора и контекста.
Практическое задание: Написание экранизации предыдущей истории «Случай из жизни»
Раскрытие темы: В кино мысль выражается не словом, а делом.
Работа с примерами: Просмотр отрывков из немых фильмов Чаплина.
Экранизация коротких фраз типа «Маша расстроилась».
Большая вариативность (Маша ударилась головой о стену, Маша закусила губу и т.д.) демонстирует зависимость от личности автора и контекста.
Практическое задание: Написание экранизации предыдущей истории «Случай из жизни»
3) Тема занятия: Трёхчастная композиция сценария
Раскрытие темы: сценария сравнима с живописной композицией – есть фон, есть объект, есть детали.
Работа с примерами: Вспоминание известных произведений живописи – жанровых, портретов, пейзажей.
Превращение произведений живописи в трёхстрочные сценарии-хокку позволяет определить зависимость композиции и содержания.
Практическое задание: Самостоятельное написание оригинальных хокку о событиях сегодняшнего дня
Раскрытие темы: сценария сравнима с живописной композицией – есть фон, есть объект, есть детали.
Работа с примерами: Вспоминание известных произведений живописи – жанровых, портретов, пейзажей.
Превращение произведений живописи в трёхстрочные сценарии-хокку позволяет определить зависимость композиции и содержания.
Практическое задание: Самостоятельное написание оригинальных хокку о событиях сегодняшнего дня
4) Тема занятия: Завязка истории
Раскрытие темы: Начало истории должно быть интригующим
Работа с примерами: Просмотр начала неск. киноновелл и рекламных роликов -приводит к аналогии с загадками
Выявление в содержании условия несовпадений ожидания и происходящего
Практическое задание: Самостоятельное написание 6-ти кадрового начала истории на тему «Утро одного человека»
Раскрытие темы: Начало истории должно быть интригующим
Работа с примерами: Просмотр начала неск. киноновелл и рекламных роликов -приводит к аналогии с загадками
Выявление в содержании условия несовпадений ожидания и происходящего
Практическое задание: Самостоятельное написание 6-ти кадрового начала истории на тему «Утро одного человека»
5) Тема занятия: Развитие истории
Раскрытие темы: Развитие истории происходит через конфликт персонажа с окружающей реальностью.
Работа с примерами: Просмотр новеллы Фатиха Акима из альманаха
«У каждого своё кино» .
Выявление факта, что каждое новое событие истории должно продвигать действие на шаг вперёд к развязке, наращивать конфликт.
Практическое задание: Разбившись на группы (по рядам парт), написание буриме – то есть истории, где каждый следующий участник добавляет новую строчку-событие. Тема – «День одного человека»
Раскрытие темы: Развитие истории происходит через конфликт персонажа с окружающей реальностью.
Работа с примерами: Просмотр новеллы Фатиха Акима из альманаха
«У каждого своё кино» .
Выявление факта, что каждое новое событие истории должно продвигать действие на шаг вперёд к развязке, наращивать конфликт.
Практическое задание: Разбившись на группы (по рядам парт), написание буриме – то есть истории, где каждый следующий участник добавляет новую строчку-событие. Тема – «День одного человека»
6) Тема занятия: Финал истории
Раскрытие темы: Финалы бывают «открытые» и «закрытые», «хорошие» и «плохие», обладают двойственностью: логично вытекать из истории, но в то же непредсказуемо «переворачивать» её
Работа с примерами: Просмотр нескольких рекламных роликов и киноновелл (Tele2, «У каждого своё кино» фон Триера, Такеши Китано).
Выявление функции финала истории - произвести окончательную расстановку сил добра и зла с точки зрения автора.
Практическое задание: Написание финала к предложенной истории без окончания. Тема «Вечер одного человека».
Раскрытие темы: Финалы бывают «открытые» и «закрытые», «хорошие» и «плохие», обладают двойственностью: логично вытекать из истории, но в то же непредсказуемо «переворачивать» её
Работа с примерами: Просмотр нескольких рекламных роликов и киноновелл (Tele2, «У каждого своё кино» фон Триера, Такеши Китано).
Выявление функции финала истории - произвести окончательную расстановку сил добра и зла с точки зрения автора.
Практическое задание: Написание финала к предложенной истории без окончания. Тема «Вечер одного человека».
7) Тема занятия: Виды историй в зависимости от персонажей.
Раскрытие темы: Характер персонажа задаёт жанр сценария.
Работа с примерами: Вспоминание персонажей известных фильмов и книг. Игра в загадывание-отгадывание персонажей: участники описывают известных героев, и угадывают – кого.
Выявление трёх главных характеристик:
- Внешняя;
- Социальное положение;
- Поступки.
Практическое задание: Создание новеллы с заданным персонажем. (Про человека, который любит петь в ванной)
Раскрытие темы: Характер персонажа задаёт жанр сценария.
Работа с примерами: Вспоминание персонажей известных фильмов и книг. Игра в загадывание-отгадывание персонажей: участники описывают известных героев, и угадывают – кого.
Выявление трёх главных характеристик:
- Внешняя;
- Социальное положение;
- Поступки.
Практическое задание: Создание новеллы с заданным персонажем. (Про человека, который любит петь в ванной)
8) Тема занятия: Создание зрительных образов
Раскрытие темы: Создание зрительных образов - это искусство выражаться иносказательно
Работа с примерами: Реклама краски для волос, где седые волосы изображены через пожелтевшие травинки на поле.
Выявление, что яркость образа зависит от полноценного учёта его индивидуальности (волосы и траву объединяет их способность расти)
Практическое задание: Написание иносказательной сцены физической любви
Раскрытие темы: Создание зрительных образов - это искусство выражаться иносказательно
Работа с примерами: Реклама краски для волос, где седые волосы изображены через пожелтевшие травинки на поле.
Выявление, что яркость образа зависит от полноценного учёта его индивидуальности (волосы и траву объединяет их способность расти)
Практическое задание: Написание иносказательной сцены физической любви
9) Тема занятия: Написание диалогов
Раскрытие темы: Диалоги в сценарии - не несут функциональной нагрузки, служат для создания жизнеподобия, привнесения юмора.
Работа с примерами: Просмотр сцены первого диалога из «Бешенных псов» Тарантино, диалога героя с полицейским из «Человека без лица» Каурисмяки.
Диалоги проявляют авторскую наблюдательность и остроумие
Практическое задание: Написание «случайно услышанного» диалога.
Раскрытие темы: Диалоги в сценарии - не несут функциональной нагрузки, служат для создания жизнеподобия, привнесения юмора.
Работа с примерами: Просмотр сцены первого диалога из «Бешенных псов» Тарантино, диалога героя с полицейским из «Человека без лица» Каурисмяки.
Диалоги проявляют авторскую наблюдательность и остроумие
Практическое задание: Написание «случайно услышанного» диалога.
10) Тема занятия: Музыкальность истории
Раскрытие темы: Создаётся деталями и ритмом событий.
Работа с примерами: Просмотр отрывка про мальчика из 1-й серии «Декалога» Кислевского, просмотр рекламного ролика «Игрушки в опустевшем городе».
Подбор ритма и деталей ярче всего выражает авторскую манеру разговора, отвечает на вопрос «как рассказана история», в отличие от того, «о чём она».
Практическое задание: Написание короткой киноновеллы.
Раскрытие темы: Создаётся деталями и ритмом событий.
Работа с примерами: Просмотр отрывка про мальчика из 1-й серии «Декалога» Кислевского, просмотр рекламного ролика «Игрушки в опустевшем городе».
Подбор ритма и деталей ярче всего выражает авторскую манеру разговора, отвечает на вопрос «как рассказана история», в отличие от того, «о чём она».
Практическое задание: Написание короткой киноновеллы.
Искусство стиля, автор курса Семенова Ангелина
1 тема: Понятие текста в лингвистическом и культурологическом аспектах.
Р.Барт «теория Текста необходимо сливается с практикой письма». «Текст обнаруживает свойства интеллектуального устройства» - социально-коммуникативные функции текста (Ю.М. Лотман). Стиль и текст. Функциональная стилистика и стилистика текста. Стилистика средств, практическая стилистика. Соотношение стилей и жанров. Индивидуальные стили (писателя, политика, и т.п.). Типы языковых личностей. Теория речевых жанров в подходах разных авторов. Речевые жанры в понимании М.Бахтина, первичные и вторичные жанры, анкета речевого жанра (по Т.В. Шмелевой).
Тема 2: Правила построения любого текста. Понятия стройности и полноты текста. Повествуем, описываем или рассуждаем? Этапы работы над композицией
Тема 3: Понятие выразительных средств языка и стилистических приемов. Их взаимодействие и функции.Тропы и фигуры. Типы и функции фигур и тропов в текстах СМИ. Подходящее слово или стилистическая уместность. Стилистические ошибки, связанные с употреблением тропов и фигур.
Тема 4: Понятие разговорной речи и ее особенности. Основные единицы речевого общения. Речевое событие, дискурс, речевая ситуация. Типы речевых действий в соответствии с целями говорящего. Прямые и косвенные сообщения. Фатическая и информативная речь. Условия успешного общения (по Аристотелю, Г.Грайсу, Дж.Личу, Д.Карнеги, А.Пизу и др.). Причины коммуникативных неудач. Поддерживающий и неподдерживающий стили общения.
Тема 5: Речевое воздействие, эксплицитная и имплицитная оценка. Что нас убеждает? Убеждение, внушение, соблазнение. Как найти точку опоры в аргументации. Стратегия и тактика убеждения. Приемы, ходы, уловки убеждения. Стилистика рекламы. Место рекламы в системе функциональных стилей. Типы рекламных текстов. Роль адресата в рекламном дискурсе. Средства экспрессивного синтаксиса. Эвфемизмы. Релятивы (коммуникативы). Непрямая коммуникация.
Тема 6: Стилистика жанров текстов СМИ. Типология жанров: информационные (хроника, заметка, репортаж, интервью и т.п.), аналитические (статья, корреспонденция и т.п.), и художественно-публицистические жанры (эссе, очерк, рецензия). Краткая характеристика основных публицистических жанров. Интервью. Его виды. Цель интервью, основные способы воздействия. Структура интервью. Особенности синтаксиса. Репортаж. Особенности жанра. Образ автора в репортаже. Формы выражения авторского «Я». Основные черты авторской речи. Тенденция к документальности и тенденция к эмоциональному изображению действительности как жанрообразующие черты репортажа. Статья. Директивность и публицистичность как важнейшие черты передовой статьи. Научный и публицистически-популярный стилистические слои в статье, взаимодействие этих слоев. Очерк. Особая позиция авторского «я» в очерке, его структура. Журналистика как полифункциональная структура, как комплексный вид деятельности. «Полистилизм» публицистического текста? Каким образом осуществляется эта синкретичность в рамках публицистического текста? Каков субъект текстовой деятельности в публицистическом дискурсе? Деконструкция в газетно-публицистическом стиле как результат отбора языковых средств в соответствии с задачей, стоящей перед автором. Постмодернистская ситуация в современном медиа-тексте. Понятие интертекста, интертекстуальности. Техника интертекстуальности как одна из основных при создании текста публицистики. Понятие цитатного письма и интерстилевого тонирования. Игровые стратегии в медиа-тексте. Разновидности игровых стратегий. Медиа-текст в контексте культуры речи. Языковые, стилистические и коммуникативные нормы, отступления от них (преднамеренные/непреднамеренные). С чем связаны коммуникативные нарушения в текстах СМИ? Способы редактирования языковых, стилистических и коммуникативных нарушений.
Тема 7: Основы литературного редактирования. Требования к тексту и необходимость редактирования. Схемы создания газетного произведения и источники нарушения требований к тексту. Виды редакторского чтения (ознакомительное, углубленное, шлифовочное). Виды правок (вычитка, обработка, сокращение, переделка). Задачи и условия правок. Основания для выбора правки. Операции правки. Смысловая структура текста и ее редактирование. Методика выделения в тексте основной мысли и основных элементов общего содержания (система установочных и развивающих тезисов). Дефекты в смысловой структуре и их устранение. Редактирование композиции (сильные позиции текста, размещение содержательно-смысловых элементов текста). Редактирование функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение). Виды речевых погрешностей в тексте и их устранение. Редактирование логической стороны текста. Формально-логические и образные противоречия в тексте. Редактирование текстов СМИ. Принципы подготовки текстов для аудирования. Принципы лаконизации изложения. Редактирование рекламного текста с учетом его функций.
Программа факультета арт-дирекшн
Программа факультета арт-дирекшн
Руководитель факультета – Леонид Фейгин,академик российской Академии рекламы, креативный директор «Директ-Дизайн», член союза арт-директоров ADCR
Основной курс "Арт-директоринг", автор курса Леонид Фейгин
1 семестр. Пресс и постер
вводный курс: основы композиции
иллюстрация в рекламе (приглашенный гость)
вводный курс: основы композиции
иллюстрация в рекламе (приглашенный гость)
создание символов - иллюстративный плакат
надписи и смысл - шрифтовой плакат (совместно с копирайтерами)
история печатной рекламы - курс стилизации
ужасное и прекрасное - работа на грани фола
адаптация печатной рекламы на разные форматы и технологии
финальный проект рекламной кампании принт и постер (совместно с копирайтерами)
2 семестр. Креатив-концепт
работа с брифом: что такое стиль бренда и как работать с брендбуком
анимация в рекламе (приглашенный гость)
темпоритмика, музыка в коммуникации
анимированные шрифты - словоформа (совместно с копирайтерами)
зрелище как сценарий (приглашенный гость)
работа с персонажами
методики мозговых штурмов
финальный проект - концепция рекламной кампании (совместно с копирайтерами)
3 семестр. 360 градусов медиа
вводный курс неформатная реклама (приглашенный гость)
коммуникационное пространство
коммуникации вовлечения
сценография (приглашенный специалист)
продавая развлекай
язык сообщества
искусство презентации
управление творческой командой
дипломный проект
надписи и смысл - шрифтовой плакат (совместно с копирайтерами)
история печатной рекламы - курс стилизации
ужасное и прекрасное - работа на грани фола
адаптация печатной рекламы на разные форматы и технологии
финальный проект рекламной кампании принт и постер (совместно с копирайтерами)
2 семестр. Креатив-концепт
работа с брифом: что такое стиль бренда и как работать с брендбуком
анимация в рекламе (приглашенный гость)
темпоритмика, музыка в коммуникации
анимированные шрифты - словоформа (совместно с копирайтерами)
зрелище как сценарий (приглашенный гость)
работа с персонажами
методики мозговых штурмов
финальный проект - концепция рекламной кампании (совместно с копирайтерами)
3 семестр. 360 градусов медиа
вводный курс неформатная реклама (приглашенный гость)
коммуникационное пространство
коммуникации вовлечения
сценография (приглашенный специалист)
продавая развлекай
язык сообщества
искусство презентации
управление творческой командой
дипломный проект
Лаборатория шрифта и типографики, автор Илья Рудерман
Занятие №1. Введение в проблематику современной типографики. Авторский опыт графического дизайна с акцентированностью на производство авторского шрифта (теория)
Практика шрифтового эскизирования (практика)
Шрифт как явление. Введение в тематику
Занятие №2. Великие шрифтовые дизайнеры современности (часть первая)
Основные параметры шрифта (теория + практика, тайпкукер)
Занятие №3. Великие шрифтовые дизайнеры современности (часть вторая)
Практика шрифтового эскизирования (тайпкукер в заданой стилистике)
Занятие №4. Тенденции в cовременном шрифтовом дизайне: ньюзмейкеры и трендмэйкеры современного шрифтового дизайна и типографики (часть первая)
История векторных форматов, знакомство с ФонтЛабом (теория + практика)
Занятие №5. Тенденции в cовременном шрифтовом дизайне: ньюзмейкеры и трендмэйкеры современного шрифтового дизайна и типографики (часть вторая)
Практика шрифтового эскизирования (тайпкукер в заданой стилистике)
Занятие №6. Чтение как процесс (Унгер+Брингхерст) (теория+практика)
Практика поиска буквенной графемы
Занятие №7. Практика шрифтового эскизирования (модульный шрифт)
Практика шрифтового эскизирования (модульный шрифт)
Занятие №8. Практика шрифтового эскизирования (изолента)
Практика шрифтового эскизирования (изолента). Финализация в видео презентацию
Занятие №9. Монограмма. История возникновения (теория)
Практика поиска графической идеи на примере собственных инициалов слушателей курса (практика)
Занятие №10. Практика шрифтового эскизирования (пластилин)
Практика шрифтового эскизирования (пластилин)
Фото-лаборатория, автор курса Егор Заика
Тема 1. История фотографии. Жанры фотографии как искусства. Эволюция фотографических технологий и развитие стилей фотографии.
Тема 2. Основы фотографии. Понимание основных элементов изображения: линия, свет, точка фокуса, ракурс, форма, фактура, цвет, настроение и ритм.
Тема 3. Фотографическая техника и материалы: аналоговая и цифровая фотография, типы пленки, понимание разницы между камерами различных форматов, фотографическая оптика.
Тема 4. Студийная съемка. Осветительная техника. Постоянные и импульсные источники.
Тема 5. Съемка на натуре. Совмещение естественного и искусственного освещения. Имитация естественного освещения. Цветовая температура.
Тема 6. Цифровая "темная комната". Возможности ретуши и цветокоррекции. Разработка технологии съемки "под монтаж".
Тема 7. Фотография в рекламе. Специфика эскиза и макета. Производственный процесс.
Тема 8. Создание декораций. Выбор натуры. Реквизит. Кастинг. Подбор творческой группы.
Тема 9. Съемка людей. Портретная фотография. Этюд рук. Позирование и работа с героем.
Тема 10. Натюрморт и предметная среда.
Я, Егор Заика, родился в Москве, в 1977 году. С раннего детства я испытывал страсть к рисованию, живописи, коллажам и другим видам визуального творчества. Несмотря на желание моих родителей обучить меня игре на скрипке и фортепьяно, несколько лет в Гнесинском училище не сбили меня с выбранного пути. С появлением компьютеров я увлекся трехмерной анимацией и дизайном. В 1996 году я начал работать в международном сетевом рекламном агентстве Ammirati Puris Lintas в должности дизайнера и через год был переведен на позицию арт-директора. В течение следующих 6 лет я также работал в должности арт-директора в агентствах Navigator DDB и ADV Group. Основным направлением моего творчества был графический дизайн и создание рекламных концепций. В это же время я начал заниматься фотографией.
После первых публикаций в журналах в 2001 году фотография становится для меня основным видом творческой деятельности. В 2004 году в галерее “Глаз” Московского Дома Фотографии состоялась моя первая персональная выставка под названием “Домой” - серия из 15 черно-белых фотографий. По случаю второй персональной выставки “Ремесло”, которая прошла в галерее “Дом Спиридонова” в феврале 2009 года, вышел в свет одноименный альбом фотографий.
Помимо выставочной деятельности я очень много внимания уделяю работе с периодическими изданиями, главным образом, в области портретной фотографии и фотографии моды. Моими клиентами являются как российские издания, так и европейские. С 2001 года по нынешнее время в различных журналах опубликовано более 200 моих авторских материалов.
За время моей работы мне удалось сделать портреты многих известных людей, добившихся огромных успехов в разных областях. Мне позировали: премьер-министр Украины Юлия Тимошенко, чемпион мира по боксу Владимир Кличко, олимпийский чемпион Виталий Кличко, президент Чеченской Республики Рамзан Кадыров, заслуженный артист России Константин Хабенский, заслуженная артистка России Галина Тюнина, двукратная чемпионка мира по художественной гимнастике Алина Кабаева и многие другие.
Мои работы находятся в частных коллекциях в России, Великобритании и Франции.
Выставки:
2009 - “Ремесло”, персональная выставка, Галерея “Дом Спиридонова”, Москва
2009 - “Iconostars”, Галерея “Цех 5”, Москва
2009 - Шестой Международный фестиваль “Мода и стиль в фотографии”, Москва
2007 - Пятый Международный фестиваль “Мода и стиль в фотографии”, Москва
2005 - Четвертый Международный фестиваль “Мода и стиль в фотографии”, Москва
2004 - “Домой”, персональная выставка, Галерея “Глаз”, Москва
2003 - Третий Международный фестиваль “Мода и стиль в фотографии”, Москва
TVC Making Crush Course (Создание рекламных видеороликов), автор курса Андрей Мусин
Андрей Мусин — арт-директор BBDO RED, выпускник Высшего Художественно-Промышленного училища им. Мухиной. Призы: Золото — Киевский МФР, Золото — Московский МФР, Серебро — Golden Hammer, Бронза — Golden Drum.
Данный курс сочетает теоретические занятия (обзорные лекции) и практическую работу.
В процессе занятий студенты создают/снимают рекламный видеоролик.
Студенты снимают ролики на собственные средства. Организаторы не предоставляют техническую базу для производства роликов.
Занятие №1. Телевизионная реклама
Жанры, форматы, креативные платформы и вообще...
Домашнее задание:
Студентам необходимо выбрать бренд, для которого они будут снимать рекламный ролик.
Студенты самостоятельно придумывают сценарий рекламного ролика.
Студенты пишут творческую заявку на производство рекламного ролика.
Занятие №2. Разбор творческих заявок студентов на производство рекламного ролика (практическое занятие)
Домашнее задание:
Студенты дорабатывают творческие заявки.
Занятие №3. Рекламный ролик
Синопсис-Сториборд-Шутинг бриф-Бидинг и тд.
Домашнее задание:
Студенты самостоятельно разрабатывают сториборды и режиссёрские тритменты.
Занятие №4. Разбор сторибордов и тритментов (практическое занятие).
Домашнее задание:
Студенты дорабатывают сториборды и тритменты.
Занятие №5. Съёмки рекламного ролика. Секретно.
Как снять красиво и добиться, чтобы актёры нормально играли.
Домашнее задание:
Студенты самостоятельно снимают рекламные ролики.
Занятие №6. Разбор работ студентов (практическое занятие).
В процессе занятий студенты создают/снимают рекламный видеоролик.
Студенты снимают ролики на собственные средства. Организаторы не предоставляют техническую базу для производства роликов.
Занятие №1. Телевизионная реклама
Жанры, форматы, креативные платформы и вообще...
Домашнее задание:
Студентам необходимо выбрать бренд, для которого они будут снимать рекламный ролик.
Студенты самостоятельно придумывают сценарий рекламного ролика.
Студенты пишут творческую заявку на производство рекламного ролика.
Занятие №2. Разбор творческих заявок студентов на производство рекламного ролика (практическое занятие)
Домашнее задание:
Студенты дорабатывают творческие заявки.
Занятие №3. Рекламный ролик
Синопсис-Сториборд-Шутинг бриф-Бидинг и тд.
Домашнее задание:
Студенты самостоятельно разрабатывают сториборды и режиссёрские тритменты.
Занятие №4. Разбор сторибордов и тритментов (практическое занятие).
Домашнее задание:
Студенты дорабатывают сториборды и тритменты.
Занятие №5. Съёмки рекламного ролика. Секретно.
Как снять красиво и добиться, чтобы актёры нормально играли.
Домашнее задание:
Студенты самостоятельно снимают рекламные ролики.
Занятие №6. Разбор работ студентов (практическое занятие).
Домашнее задание:
Студенты дорабатывают свои работы.
Занятие №7. Как бы это могло быть в идеале!
Индивидуальный курс визуальной помощи.
Домашнее задание:
Студенты дорабатывают свои работы.
Занятие №8. Разбор работ студентов (практическое занятие).
Студенты дорабатывают свои работы.
Занятие №7. Как бы это могло быть в идеале!
Индивидуальный курс визуальной помощи.
Домашнее задание:
Студенты дорабатывают свои работы.
Занятие №8. Разбор работ студентов (практическое занятие).
Домашнее задание:
Студенты дорабатывают свои работы.
№9! СНЯТО! Открытый показ работ студентов
Студенты дорабатывают свои работы.
№9! СНЯТО! Открытый показ работ студентов
Видео-лаборатория, автор курса Эдуард Березин
Продюсер РА McCann Erickson Russia
Закончил киношколу Хасифа (г-во Израиль), специализация монтаж кино.
Автор мастер-классов во ВГИК по стилистике монтажа в рекламе.
Автор мастер-классов ADCR.
Автор аналитических статей для ACE Magazine, сайтов Adme.ru, Adworker.ru
Серебряная Hика на фестивале “Golden Drum” 2008 в номинации тв реклама.
Тема 1.Стилистика монтажа в рекламе
Обзор стилистики монтажа телевизионной рекламы (от 50-х годов до эпохи МТВ).
Видеосоциологический экскурс в технику и теорию монтажа на примере американской рекламы за последние 50 лет.
Тема 2.Роль монтажа в создании киноритма
«Роль монтажа в создании киноритма и распределении зрительского внимания на примере фильмов “Доктор Живаго” (реж.Д.Линн 1965 г.) и ”Буллит” (реж. ПитерЙетс 1968 г.)»
Тема 3. AD Directors. Where They Come From?
Это разбор работ режиссеров по принципу: откуда они родом (какая школа) и из каких профессий пришли и как это повлияло на стилистику того, что они делают. На что обращать внимание при селекции режиссерских рилов.
Тема 4.Превиз: трехмерный сторибоард в кино и рекламе
Технологии 3d помогают сегодня создавать визуализацию сложных постановочных сцен, не прибегая к дорогостоящим съемкам.
Тема 5. Технологии перегона пленки на цифру
Что такое каше и в чем разница кадра в кино и на ТВ экране. Как планировать композицию кадра с учетом перегона.
Тема 6. Moodvideo: Art behind the commerce
Мудвидео (Moovideo) – это коллаж, созданный из фильмов, рекламы и музыкальных клипов, задача которого визуально передать настроение и создать представление о креативной концепции. Так как эти фильмы не выходили за рамки презентации, формат остается малоизвестен.
Курс Digital, авторы Василий Лебедев, Виталий Быков
Василий Лебедев, креативный директор Red Keds
Родился в 1985 году в день чернобыльской катастрофы и благодаря такому совпадению приобрел сверхспособность быть в теме абсолютно везде. Закончил лингвистическую гимназию, разрешает считать себя полиглотом. С друзьями в подъезде пиво не пил, потому что с 12 лет начал интересоваться разработкой сайтов и тратил на это все свободное время. Примерно с того момента мозг Василия захватила игра Ultima Online, увлечение которой сильно сказалось на его школьной жизни и психике. Но сверхъестественная сила, приобретенная в день рождения, все-таки позволила без проблем поступить в Московский институт электроники и математики на бюджет. Когда уже и математический анализ начал покушаться на Васин мозг, Василий покинул институт и направился на факультет дизайна в совсем другой институт. C 2006 года работает в Red Keds. За это время умудрился сделать кучу отличных промосайтов, удостоенных российских и зарубежных наград.
Виталий Быков – генеральный и креативный директор Red Keds.
По преданию, родился 1 февраля 1980 года в Москве, в роддоме на Ленинских горах. В 1997 году закончил среднюю общеобразовательную школу без уклонов, где был твердым двоечником, дотянутым до троечника. Одноклассникам не мешал, в контактах замечен не был, девочек за косички не дергал. В выпускных классах посещал «педулище» (педагогическое училище). В вуз не поступил. Пошел в издательско-полиграфический колледж. Закончил его в 2000 году и, наконец, поступил в полиграфический институт за 400 доларов в год. В поисках больших денег устроился охранником в чоп, а затем красил окна в издательстве «Собеседник». В итоге больших денег не нашел и кинулся в Red Keds, где его ждали и деньги, и друзья, и слава!
О креативном агентстве Red Keds
С самого первого дня работы Red Keds поставили себе задачу создавать яркие и заметные проекты. А их миссией стало служение гуманистическим идеалам человечества. В компании работает 35 человек, компания делает до 25 вебсайтов в год. Интерактивные коммуникации требуют не только качественного дизайна и креатива, но и серьезных технологий управления проектами. За три года работы Red Keds выполнили множество проектов, нацеленных на развитие отрасли и поддержания социальных инициатив. Руководители - Виталий Быков, Евгений Стройнов, Василий Лебедев, Олег Зильберг
Награды
∙ Шесть премий Favorites Web Awards
∙ ИДЕЯ! 2009
∙ Массу зарубежных премий в области веб-дизайна (сайты дня, недели, месяца)
∙ Книга года 2006
∙ Гран-при Московского фестиваля социальной рекламы 2008
Кейсы: http://www.jazzrussia.ru, http://www.pivo-pit.ru, http://www.sovbut.ru, http://www.almette.ru, http://www.bodytype.ru
Тематический план курса:
01.04.2010
Вводная лекция (рассказ о Red Keds)
Виталий Быков и Василий Лебедев (Red Keds)
06.04.2010
Идеологии технологии
Василий Лебедев (Red Keds)
Бриф на проект (спонсор Guinness)
Анализ брифа
Виталий Быков (Red Keds)
08.04.2010
Стратегия в digital
Артем Жиганов (Red Keds)
Медиа-экспертиза
Роксана Бушкова (Red Keds)
13.04.2010
Спецпроекты
Илья Петров (Red Keds)
Вирусный маркетинг
Илья Корнеев (Аффект)
15.04.2010
Digital-Медиа
Александр Худолей (RuTube)
Мобильный маркетинг
Давид Вачадзе (BrandMobile)
20.04.2010
Социальные медиа
Михаил Гейшерик (Grape)
DIY
Владимир Гарев (Grape)
22.04.2010
Продюсирование
Дима Петров (Zero)
SCRUM
Дима Григорьев (Free-lance.ru)
27.04.2010
Программирование
Павел Моторин (РБК-софт)
3D-технологии
Антон Волков (Alternativa Platform)
29.04.2010
Правовая сторона в digital
Тимур Вахитов (Вахитов & партнеры)
Участие в тендерах
Роман Галдин
Программа факультета продюсирование
Куратор факультета продюсирование - Ирина Малиновская
Во время обучения и по окончании Московского медицинского стоматологического института им. Н.А. Семашко работала в качестве помощника режиссера и production manager в Российско-Британо-Американском проекте, серии документальных фильмов «RUSSIA. The Missing Years”, посвященных истории России. Позже сотрудничала с командой «ГАЗПРОМ РАЛЛИ ТИМ» на соревнованиях по авторалли «формула 2» во Франции, Англии и Германии в качестве международного координатора команды.
Получив дополнительное образование в области PR и рекламы, приступила к работе в компании BACARDI-MARTNI B.V координатором по маркетингу, став, фактически, первым официальным сотрудником представительства компании.
Перешла на работу в EMG btl-agency. Работала в агентстве в течение почти 10 лет, пройдя путь от account -manager до Client Service Director. Во время работы в агентстве сотрудничала с крупнейшими международными и российскими компаниями (The Coca-Cola Company, Nestle, Disney, Талосто и многими другими). Работала как со специальными мероприятиями, шоу, спортивными соревнования, так и с sales и trade marketing.
В течение последних нескольких лет работает с компаниями и проектами в области культуры: Управляющий директор компании marka:ff (организация выставочных и театральных проектов в России и за рубежом), Национальная детская литературная премия «Заветная мечта», отдел развития Московского музея современного искусства. В настоящее время сотрудничает со многими организациями ив области культуры и дизайна, продюсирует собственные проекты.
“9,5 недель, или как получить удовольствие от управления проектами", автор курса Шадрина Дарья
Окончила Московский ИНЯЗ, факультет французского языка. Работала в рекламных агентствах NFQ, Adventa, BBDO Moscow, директор по работе с клиентами BBDO White в 2004-2008 годах. Клиенты: Pepsi, Вимм-Билль-Данн, Альфа-Банк, Wrigley, Билайн.
Весной 2008 года решила изменить карьере профессионального рекламиста.
С тех пор в качестве директора сделала фестивали «Англомания», «Сон в летнюю ночь», осенний фестиваль в саду Эрмитаж журнала Seasons (Independent Media Sanoma Magazine). За это время благодаря в том числе и моим непосредственным усилиям сад «Эрмитаж» посетило шествие ангелов и номинант «Золотой Маски» театр «Тень», Петр Налич исполнил один из своих первых концертов, лужайки в центре города были залиты пеной, а в сентябре усыпаны сеном, группа Siberia выступила с концертом в Москве, а не в Лондоне, художники мастерской Д. Крымова строили декоарции, арбузы плавали в фонтане, а дети съели целый сладкий замок, и это еще не все….
1 неделя. Задача. Разработка стратегии. Рождение идеи
Фестиваль как элемент маркетинга.
Зачем вам нужен фестиваль.
Какие задачи поможет решить фестиваль (создание имиджа, повышение узнаваемости бренда, повышение продаж продукта, привлечение новой аудитории и др.).
2 неделя. Разработка идеи. Сценарий мероприятия
2 неделя. Разработка идеи. Сценарий мероприятия
Определение целевой аудитории вашего фестиваля. Ее интересы и потребности.
Анализ конкурентов.
Сбор информации и поиск источников вдохновения для вашего будущего фестиваля.
Что вы можете предложить посетителям фестиваля.
Уникальная идея и ее наполнение.
3 неделя. Реализация. Основные этапы. Поиск площадки. Календарный план
Основные этапы, без которых вам не обойтись: поиск площадки, работа со спонсорами, набор участников, производство, разработка материалов фестиваля, продажа билетов, рекламная кампания и др.
Место проведения фестиваля и критерии выбора: количество гостей, месторасположение, возможности на площадке, затраты.
4 неделя. Бюджет. Продажи. Поиск денег
Спонсоры . Очень важные персоны: помощь в формировании бюджета фестиваля, формирование имиджа мероприятия и способ дополнительного продвижения фестиваля.
Как найти спонсоров и грамотно сформировать предложение. Интеграция в программу фестиваля.
Другие источники прибыли на фестивале: участники, билеты, продажа сопутствующих материалов.
5 неделя. Кто делает фестивали. Команда. Роль лидера в команде
Команда. Совместная цель.
Совместные брейнстормы.
Распределение ролей. Контроль, обмен информацией и статус митинги.
6 неделя. Кто делает фестивали. Выбор и работа с подрядчиками
Аудит ресурсов: что можно сделать самому, где нужна помощь.
6 неделя. Кто делает фестивали. Выбор и работа с подрядчиками
Аудит ресурсов: что можно сделать самому, где нужна помощь.
Проведения тендера, составление тендерного задания, критерии выбора.
Где еще взять помощников?
7 неделя. Как сделать так чтобы на твой фестиваль пришли. Реклама мероприятия
Выбор канала коммуникации в зависимости от целевой аудитории, идеи фестиваля и бюджета.
PR план.
Интернет – PR в интернете, коммьюнити, блоги, социальные сети.
Рекламные материалы фестиваля: билеты, программа.
8 неделя. Перед началом. Проверяем готовность. Что делать, если что-то не так. Финализируем сценарий и смету
8 неделя. Перед началом. Проверяем готовность. Что делать, если что-то не так. Финализируем сценарий и смету
Подробный сценарий.
Распределение зон ответственности на фестивале.
Пред-производственная встреча. Определение приоритетов и «слабых мест».
Кризисные ситуации: что можно успеть сделать.
9 неделя. День проведения фестиваля. Что делать. Контроль
9 неделя. День проведения фестиваля. Что делать. Контроль
Приоритеты. Спонсорские проекты, пресса, VIP гости, фотосессии.
9,5 неделя. Подведение результатов. Критерии хорошо проведенного мероприятия. Пост отчеты
Подсчитываем прибыль и убытки.
Сбор пресс материалов, PR отчет.
Обратная связь от спонсоров, участников и гостей фестиваля.
Основы продюсирования, автор курса Шульгин А.О.
Вырос в Севастополе, окончил школу с углубленным изучением иностранных языков.
1998 - 2003.
Окончил философский факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. Обучался на кафедре социальной философии, изучал проблемы философии и психологии межличностных конфликтов. Будучи студентом, активно работал администратором на крупных концертных площадках. Во время приезда в Москву Пола МакКартни был приглашен в качестве англоговорящего администратора для координации работы западных и российских crew.
После окончание работал помощником редактора журнала "МотоДрайв". Многие из написанных статей стали широко цитируемыми как лучшие обзоры техники и часто встречаются в интернете на любительских сайтах. Увлечение мотоциклами повлекло за собой целый ряд проектов, связанных с МЕДИА: работа в журнале, съемки для программ и сериалов, впоследствии активная организация и продюсирование мероприятий подобного плана.
В 2005 году стал соавтором и продюсером проекта www.sabaton.ru http://www.sabaton.ru/rus/gallery. Проект получил должный резонанс в творческой среде, а мне позволил создать новый проект cash&fix jewellery, в котором я выступил, как полноценный автор, дизайнер и создатель коллекции http://bopstreet.ru/first_frameset.htm. Наша коллекция была задействована на съемках рождественского ролика креативной компании FetishFilm http://www.youtube.com/watch?v=CGDQloRA_RM
В 2007 году меня пригласили к сотрудничеству с компанией www.russia.ru. Я предложил свой проект, который за год стал самым стабильным и посещаемым по совокупным рейтингам:
1. постояннство аудитории
2. досматриваемость до конца
3. скачивания и цитирование
http://www.russia.ru/geroi/mgu/. В рамках реализации общих проектов удалось поработать с Владимиром Спиваковым, Николаем Дроздовым, Николаем Копейкиным.
Интересным получился проект Диалоги с Всеволодом Твердисловым http://www.russia.ru/specproekty/populyarnaya_nauka/.
Отдельно я бы отметил свою документальную работу с Юрием и Дмитрием Куклачевыми http://www.russia.ru/specproekty/koshkin_dom/.
А также научно-популярный фильм "Планета Земля" http://www.russia.ru/video/lebedev_tv_10/.
Сейчас я работаю над своей третьей ювелирной коллекцией. Также снимаю документальный проект под рабочим названием "Феномен отечественной, байк-культуры", в котором хочу показать лидеров современного байк-движения и проанализировать культурную составляющую этого направления.
Мне всегда нравилось работать с интересными людьми, наблюдать за их работой, за их профессионализмом. Поэтому я всегда стараюсь находить для себя все новые и новые проекты, которые позволяют мне быть в движении и узнавать что-то новое... Новые мысли и идеи, их реализация - это, пожалуй, меня и мотивирует. О многих проектах я здесь просто не говорю:))) Их много:))
Последний Год я преподаю в МГУ на философском факультете, читаю "Психологию СМИ","Основы продюсирования".
Программа курса:
Продюсер – ключевая фигура медиа-индустрии, которая организует и регулирует творческие, идеологические, административные, технологические, юридические и финансовые аспекты проектов, мысля их не по отдельности, а как одно целое.
Продюсирование - это образ мышления и поведения, который зависит от системы воспитываемых качеств: стратегическое мышление, организованность, целеустремлённость, интеллектуальная восприимчивость, разноплановость, гибкость, способность к диалогу, практическое видение идей, управленческая харизма.
Продюсирование как проектное мировоззрение. Этому нельзя научиться за 10 занятий, но за это время вполне реально понять, в каком русле направить свои мысли и, как сформулировать свои мотивационные устремления.
Уже на занятии слушатель должен понять, что в этот момент он становится продюсером своего собственного опыта, продюсирует результат своего обучения.
Это психическое состояние, когда ты во всем начинаешь видеть опыт, а главное, способы его получить и применить.
На практике, никто продюсеру ничего не дает, он сам берет, собирает, концентрирует у себя нужный ему объем информации.
Информации не бывает много, она бывает полезная и применимая или наоборот. От умения выбрать нужное зависит успех:
- правильная мотивация (для чего это?)
- интересная идея (кому это понравится?)
- коллектив для реализации (кто эти люди?)
- технологии реализации проектов (коммуникация?)
- актуальность результатов труда (реакция потебителей?)
- определение составляющих понятия «продюсер».
- базовые функции в процессе продюсирования.
Тема 1: Продюсер-создатель (производитель)
Тема 2: Информационный повод в работе продюсера
Тема 3: Коллективное действие в работе продюсера
Тема 4: Творчество: субъект и объект продюсирования
Тема 5: Менеджмент успеха в реализации идеи
Тема 6: Медиасреда: идея в действии
Тема 7: Организация коллективного восприятия в работе продюсера
Тема 8: Метаязыки как факторы продюсерской деятельности
Тема 9: Продюсирование как интегральная коммуникация
Тема 10: Медийный продукт: формы, свойства, определения
Тайм-менеджмент, курс разработан компанией «Организация времени», лектор Эпштейн Лариса
Образование:
2007 г. – Школа тренеров компании «Организация Времени»
1986-1989г. – ВНИИБиотехника, аспирантура
1987-1988г. – Московский институт технического творчества ВОИР (ТРИЗ)
1978-1980г. – Институт повышения квалификации патентных работников
1973-1978г. – Московский институт химического машиностроения.
Профессиональный опыт:
Тренер-консультант компании «Организация Времени».
Преподаватель рекламы и PR факультета журналистики Российского Государственного Гуманитарного Университета
Преподаватель тайм-менеджмента Московской Финансовой Промышленной Академии
Главный редактор журнала «Строй Пассаж»
Эксперт Федерального Института Промышленной Собственности
«Время – деньги» – известная истина? XXI век поставил эту истину под сомнение. Время – дороже денег, время – важнее денег. Время, в отличие от денег, нельзя накопить, это невосполнимый ресурс.
Задачи курса:
· Научить участников эффективно планировать свою деятельность в условиях высокой неопределенности, постоянных изменений ситуации;
· Освоить технологии, позволяющие находить время не только на функциональные обязанности, но и на новые перспективные проекты;
· Выработать единый корпоративный подход, единое представление, единую культуру эффективного использования времени.
Тема 1. Планирование
· Контекстное планирование
· Метод структурирования внимания
· «Результато-ориентированное» планирование дня.
Тема 2. Технологии обзора задач
· Матрицы обзора регулярных задач
· Двумерные графики
· Древовидные карты
Тема 3. Целеполагание
· Личная стратегия и миссия,
· Мемуарник: «кристаллизация ценностей»
· SMART-цели и «надцели»
Тема 4. Приоритеты
· «Отсев лишнего» и «здоровый пофигизм»
· Многокритериальная оценка в расстановке приоритетов
· Технологии фильтрации «текучки»
Тема 5. Корпоративный ТМ
· «ТМ-бацилла» в развитии корпоративной культуры
· Командные договоренности в тайм-менеджменте
· Корпоративные стандарты организации времени
Тема 6. Самомотивация
· Управление рабочей нагрузкой, технологии отдыха
· Методы «самонастройки»
· Приемы самомотивации
Правовые аспекты деятельности в сфере массовых коммуникаций, автор курса Ольга Ким
Образование и профессиональный опыт:
2004 г. - наст.время: Звукозаписывающая компания "Gala Records". Должность: Заместитель Генерального директора, по правовым вопросам.
1999 – 2004 г.г.: Рекламное агентство "EMG". Должность: Начальник юридического отдела.
2004 г.: Получила степень магистра права (LL.M) Манчестерского университета (University of Manchester, Great Britain). Совместная программа Российско-британского поствузовского университета «Московская высшая школа социальных и экономических наук».
1999 г.: Закончила Московскую Государственную Юридическую Академию.
Цель курса: Рассказать слушателям курса о правовых основах деятельности в области массовых коммуникаций: создание и защита результатов интеллектуальной деятельности, запреты и ограничения, законодательное регулирование в области массовых коммуникаций.
Тема 1. Введение
Рекламная кампания глазами юриста (общее представление):
· Производство ТВ-рекламы и рекламных печатных материалов.
· Размещение ТВ-рекламы и рекламных печатных материалов.
· Разработка и использование бренда и рекламного текста.
· BTL-мероприятия.
· Реклама в СМИ и сети интернет.
Тема 2. Производство ТВ-рекламы и рекламных печатных материалов: правовой аспект
· Рекламный видеоролик как объект авторского права. Использование музыки в рекламе.
· Рекламный печатный материал как объект авторского права: живопись, графика и иные произведения изобразительного искусства, фотографии.
· Рекламный текст как объект авторского права.
Тема 3. Производство ТВ-рекламы и рекламных печатные материалов: правовой аспект. BTL-мероприятия
· Использование изображения и имени гражданина в рекламе.
· Стимулирующие лотереи, конкурсы, раздача бесплатных образцов, массовые культурно-зрелищные мероприятия: правовое регулирование.
Тема 4. Разработка и использование бренда: правовой аспект
Товарные знаки (знаки обслуживания): название, слоган и логотип как охраняемые средства индивидуализации.
Тема 5. Государственное регулирование в области рекламы.
· Обзор законодательства о рекламе. Специальные требования и ограничения.
· Реклама в СМИ и сети интернет.
· Наружная реклама.
Рекламный ТВ-продакшн, курс Анны Шаровой
Анна Шарова, исполнительный секретарь Некоммерческого партнерства производителей рекламы (НППР).
Родилась в г. Ташкенте, по первому образованию звукооператор, окончила ЛИКИ (теперь Санкт-Петербургский Университет Кино и Телевидения). Имею также дипломы монтажера и ПР-менеджера.
Вернулась после окончания института в Ташкент, где работала в различных звуковых должностях в театре «Ильхом», на киностудии «Узбекфильм», в Республиканском телецентре.
Далее работала монтажером в отделении ТАСИС (организация Евросоюза для помощи бывшим республикам СССР), там же стала работать с британскими журналистами на различных документальных и образовательных видеопроектах в качестве одновременно режиссера монтажа и линейного продюсера.
С 1999 года перебрались с семьей в Москву, в декабре 2001 пришла в качестве помощника продюсера в продакшн-компанию DTV-MA.
В 2004 году начала по совместительству заниматься организацией НППР (НП производителей киновидео рекламы) или проще профсоюза рекламных продюсеров. В начале 2005 года ушла в НППР на должность исп. секретаря, которую занимаю по сию пору.
Имею мужа и двух детей.
Тема 1. Общие принципы и различия в подходах к продюсированию аудиовизуальных проектов (фильмы, телесериалы и ТВ реклама).
Заказ на рекламный ролик, от клиента до продюсера. Схема прохождения заказа на
рекламный ролик. Что такое продакшн-компания. Типы, специализация и структура
продакшн-компании в рекламе. Ресурсы и штат компании, привлекаемые (free
lancer) сотрудники.
Тема 2. Продюсер продакшн-компании - требования и критерии профессионализма.
Генеральный, линейный, ассистент - сфера ответственности.
Тендер на производство ТВ рекламы (правила, документы, процедуры, сроки)
Тема 3. Основные этапы пре-продакшена.
Общее представление о департаментах съемочной группы и сфера ответственности каждого из них.
Специфика co-production - съемка зарубежом, привлечение западных специалистов.
Возможности информационных ресурсов в сети.
Тема 4. Правила формирования творческой группы. Как оценить потенциал режиссера.
Типы р/роликов и р/режиссеров. Взаимоотношения продюсера и режиссера. Зачем
нужен режиссерский тритмент
Роль режиссера в рекламе, сфера его ответственности и взаимоотношения с
продюсером. Цели и задачи режиссерского тритмента.
Тема 5. Продакшн - съемка. Типы и отличия съемки: Павильонная, на натуре/weather day, в интерьере, под CG, со спецэффектами ( принципы оптимизации затрат).
Тема 6. Специальные эффекты
Типы (визуальные и компьютерные), кто такой менеджер спецэффектов.
Тема 7. Специальная съемка (макросъемка, table top и т.п.) - выезд
Тема 8. Цветокоррекция как часть художественной задачи р/р, возможности и ограничения, учитываемые при съемке. Взаимоотношения оператора и колориста при проведении телекино (ВЫЕЗД на телекино)
Тема 9. Общее представление о пост-продакшене. Этапы, тайминг и форматы видео TIFF, TARGA, DPX
Тема 10. Общее представление о типах, возможностях и ограничениях CG/анимации.
Управление интернет-проектами, Эмин Алиев
Урок 1
Знакомство
Введение
Где в Рунете деньги?
Примеры интернет-проектов
Методологии управления проектами:
PMI и PMP
PMI: 5 групп процессов
PMI: 9 областей знаний
Орг. структуры и роль менеджера проекта
Проекты, процессы, жизненный цикл
Знакомство с Microsoft Project
Урок 2
PMI: управление содержанием
Определения
Создание WBS: теория и практика
Сбор требований для интернет-проектов: опыт США
“Persona” workshop
“Experience” workshop
Приоритизация требований
Карта сайта
Урок 3
PMI: управление временем
Теория
Создание расписания в MS Project
PMI: управление бюджетом
Тeoрия
Практика в MS Project
PMI: управление командой
PMI: управление коммуникациями
Теория
Виды документов
Урок 4
PMI: Управление качеством
PMI: Управление рисками
Теория
Практическое задание
PMI: Управление закупками
Закупки для проекта
Работа с фрилансерами
Экзаменационное задание
Знакомство
Введение
Где в Рунете деньги?
Примеры интернет-проектов
Методологии управления проектами:
PMI и PMP
PMI: 5 групп процессов
PMI: 9 областей знаний
Орг. структуры и роль менеджера проекта
Проекты, процессы, жизненный цикл
Знакомство с Microsoft Project
Урок 2
PMI: управление содержанием
Определения
Создание WBS: теория и практика
Сбор требований для интернет-проектов: опыт США
“Persona” workshop
“Experience” workshop
Приоритизация требований
Карта сайта
Урок 3
PMI: управление временем
Теория
Создание расписания в MS Project
PMI: управление бюджетом
Тeoрия
Практика в MS Project
PMI: управление командой
PMI: управление коммуникациями
Теория
Виды документов
Урок 4
PMI: Управление качеством
PMI: Управление рисками
Теория
Практическое задание
PMI: Управление закупками
Закупки для проекта
Работа с фрилансерами
Экзаменационное задание
Деловая коммуникация, автор курса Егорова М.И.
Специалист по маркетингу, рекламе и PR, аспирант философского факультета МГУ, кафедра Эстетики.
Основная задача курса – дать возможность студентам ознакомиться с наиболее важными и полезными аспектами форм деловой коммуникации, помочь раскрыть свои организационно-управленческие способности, научиться управлять ходом деловых интеракций, оптимизировать практики достижения поставленных целей, помочь в понимании стратегических возможностей коммуникативного взаимодействия в бизнес-деятельности.
Государственный образовательный стандарт предъявляет следующие требования к уровню подготовки дипломированных специалистов в области делового общения:
· быть способным взаимодействовать с другими лицами, общаться с ними, в частности в коллективе, формулировать и делегировать задачи, поощрять стремление людей к творческому росту и помогать их развивать, разрешать конфликты, уметь взаимодействовать с лицами, представляющими разные культуры и разные интеллектуальные слои;
· уметь вести переговоры для достижения приемлемых решений по профессиональным вопросам;
· уметь трудиться в разнородной социально-экономической, этнонациональной и субкультурной среде;
· уметь излагать, обсуждать и действенно отстаивать мнение в формальной и неформальной обстановке, в письменной и устной форме;
· уметь слушать и аналитически воспринимать письменную информацию, включая восприятие культурных и языковых различий;
· уметь находить, получать, систематизировать, письменно оформлять и использовать информацию из устных, печатных и электронных источников.
Тема 1. Введение. Деловые коммуникации и профессиональная деятельность
Теоретические основы: коммуникация как культурно обусловленный процесс. Соотношение понятий «коммуникация» и «общение». Коммуникация как процесс и ее составляющие. Организационная коммуникация. Актуальные проблемы деловой коммуникации.
Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. Особенности профессионального делового общения в современных экономических условиях.
Деловая коммуникация и ее основные формы. Особенности деловой коммуникации. Содержание делового общения. Стили делового общения.
Понятие делового контакта и его виды. Повседневные деловые коммуникации: беседа, деловая встреча, собрание, совещание. Особенности форм делового разговора, принципы организации и проведения. Речевая, логическая и психологическая культура делового разговора. Технологии и стили проведения совещания. Понятие и особенности собеседования при приеме на работы.
Публичные выступления: речь, сообщение, доклад, лекция. Особенности видов публичных выступлений. Специфика речи (информационная, побуждающая, убеждающая, протокольная, торжественная речи). Характеристика научного выступления. Социально-психологические особенности публичного выступления. Страх публичного выступления и пути его преодоления.
Тема 2. Аудитория и способы влияния на неё в системе деловой коммуникации
Сущность и особенности влияния на социальные общности: аудитория, массовая аудитория, трудовой коллектив, толпа, социальная группа. Приемы и механизмы завоевания внимания аудитории.
Ораторское искусство. Взаимодействие с деловыми партнерами, основные формы, стратегии проведения, психологические приемы, коммуникативные эффекты. Презентации, переговоры, конференции и пресс-конференции, торги, «круглые столы». Самопрезентации. Дискуссионные формы делового общения: спор, дискуссии, дебаты, полемика, прения, симпозиум. Организация и особенности проведения полемического диалога, возможные ошибки и способы аргументации.
Особенности телефонной коммуникации. Деловая беседа по телефону. Консультирование.
Деловой, публицистический и научный стили коммуникации в работе социолога. Реализация форм деловой коммуникации в деятельности социолога.
Вербальные и невербальные аспекты деловой коммуникации. Средства общения, система интенциальных и неинтенциальных знаков. Речь как средство организации общения, ее эмотивная и коннотивная составляющие. Метаязык. Использование особенностей речи для нахождения взаимопонимания с партнером и достижения цели общения. Особенности установления вербального и невербального доверия. Кинестетические особенности невербального общения (жесты, позы, мимика). Проксемические особенности невербального общения. Визуальный контакт. Паралингвистические особенности невербального общения. Учет межнациональных особенностей невербального общения.
Тема 3. Конфликт и переговоры в деловой коммуникации
Конфликты в деловом общении. Понятие и функции конфликта. Классификация конфликтов. Деловые и неделовые конфликты. Ответственность в конфликте. Причины возникновения конфликтов. Динамика конфликта. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Переговорный процесс.
Понятие критики. Разновидности и формы критики. Критические состояния и их влияние на общение (конфликт, фрустрация, кризис). Процедура критического высказывания и выбор модели. Восприятие критики.
Технологии ответа на индивидуальную и публичную критики. Понятие позитивной критики. Критика в деловой коммуникации.
Понятие переговорного процесса, его тактические и стратегические уровни. Создание благоприятного психологического климата во время переговоров. Переговорные тактики. Выслушивание партнера как психологический прием. Стили слушания, пассивная и активная формы слушания, нерефлексивный, рефлексивный и эмпатический вид слушания. Техника и тактика аргументирования. Формирование переговорного процесса. Национальные стили ведения переговоров.
Практическое задание: ситуативные переговоры (студентам предложены 3 ситуации: собеседование, совместный бизнес-проект, переговоры с подрядчиком).
Тема 4. Деловая коммуникация в контексте менеджериальной культуры
Коммуникации в организациях. Организации и самоорганизации, управление и самоуправление: сущность понятий, особенности и динамика развития в современных условиях. Коммуникации в контексте организационной иерархии. Формальная организация и бюрократия. Организационная культура.
«Корпоративная культура» в современной организации. Деловая коммуникация как часть создания и поддержки образа компании в сознании потребителя.
Коммуникационный процесс с внешней и внутренней аудиториями: внутрикорпоративная коммуникация, связи с общественностью. Инструменты коммуникационного процесса: мероприятия для прессы, для инвесторов, конечного потребителя, сотрудников компании.
Документооборот в деловой коммуникации. Специфика общения посредством документов. Особенности эффективной организации документального общения. Функции использования технических средств в деловой коммуникации. Телефон в деловой практике.
Стратегии и этикет общения по телефону. Факсимильная и радиосвязь.
Использование диктофона и видеоаппаратуры в общении. Проекционные устройства, телевизионная техника, компьютеры: типичные ситуации использования в деловой коммуникации. Телеконференции. Особенности радио- и телекоммуникации.
Тема 5. Социокультурные измерения деловой коммуникации
Особенности этнических коммуникаций в типичных ситуациях. Ценностные ориентации. Межкультурные деловые коммуникации.
Вербальные и невербальные особенности межкультурного делового общения. Различия и сходство в восприятии, мышлении, моделях поведения.
Идеологические и религиозные установки. Европейские нормы общения.
Специфика общения в США, Канаде, Австралии, Южной Америке. Нормы общение в странах Латинской Америки. Арабские нормы общения. Специфика японской, китайской, корейской культур делового общения. Особенности переговоров с иностранцами. Россияне на переговорах в восприятии иностранцев. Переводчик и посредник на переговорах.
Этнорелигиозная принадлежность, политические взгляды, имущественный статус, социокультурные установки и нравственно-этические ценности как факторы деловой коммуникации.
Информационно-коммуникативное общество: социокультурные основания. Кросс-культурные коммуникации. Этика делового общения. Этика и этикет. Понятия протокола и этикета. Специфика делового этикета. Предпосылки продуктивного общения. Моральный кодекс переговоров Принципы организации встречи. Приветствие, знакомство, представление. Деловой прием. Деловые подарки. Комплемент в деловой коммуникации.
Практикум по деловой коммуникации
Development by RedKeds & SmartHead
Москва, 4-я Тверская-Ямская, д. 20, стр. 1
Все права защищены и охраняются законом. © 2009 ЗАО «ББДО»
www.bbdomoscow.ru